六年级语文下册《灯光》导学案
《灯光》导学案
【学习目标】
1、读记“突击、歼灭、憧憬、狙击”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文表达顺序。(重点)
3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。(难点)
【知识链接】
王愿坚(1929--1991.1.25)中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国知名作家。
主要作品有《灯光》《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《三人行》《普通劳动者》《支队政委》《后代》《妈妈》《赶队》《珍贵的纪念品》《草》，电影剧本《闪闪的红星》……
一、自主学习
1、画出课文中难读难写的词语读一读，记一记。
2、解释下列词语。
豫皖苏： 宏伟：
围歼战： 交通沟：
漫步： 憧憬：
黑魆(xū)魆： 整编师：
千钧一发： 璀璨：
华灯： 胸墙：
自言自语： 震天动地：
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?
4、自由读课文，理清课文思路，思考：课文哪些地方是写现在?那些地方是写往事的?(给课文划分层次)
二、合作学习
1、自读课文“往事”这部分内容，说说事情的起因、经过和结果。(自己先想一想，然后和同桌互相说一说)
起因：( )
经过：( )
结果：( )
2、默读“往事”部分，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来并回答问题。
(1)“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖?
(2)郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么?
(3)郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢?
(4)对比读课文的开头与结尾，说说自己的理解或发现。
(5)课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的'含义吗?
3、读课文思考：
(1)找：“多好啊!”在文中出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?
(2)想：他们在说这句话时，看到了什么?会想到些什么?
4、学完课文，你能用自己的话复述故事吗?
三、拓展延伸。(任选一题)
1、你还知道哪些战争年代英雄的事迹?请跟你的同学说一说。
2、学习完这篇课文，你以后打算怎么做?你想说些什么?
达标练习
1、写出下列词语的近义词。
宏伟( ) 赞叹( ) 沉思( ) 浓密( ) 微弱( )
沉寂( ) 暴露( ) 憧憬( ) 尤其( ) 倚( )
2、写出下列词语的反义词
挺进( ) 漆黑( ) 沉寂( ) 茂密( )
短暂( ) 暴露( ) 浓密( ) 宽阔( )
赞叹( ) 尤其( ) 微弱( )
3、根据意思写词语
(1)自己对自己说话。( )
(2)一根头发上系着千军的重量，比喻情况万分危。( )
(3)本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。( )
(4)震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。( )
4、根据课文填空。
《灯光》与《 》一样，采用( )的手法，由( )的灯光写起，叙述( )，结尾又回到写( )。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
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