六年级语文下《顶碗少年》同步练习

发布时间:2017-02-03  编辑:友念 手机版

  《顶碗少年》同步练习1:

  1、初读课文,说一说作者观看了一场怎样的杂技?从哪些地方可以体现出来?

  2、说说自己从文末的省略号中读出了什么?

  3、结合课文内容,说一说这篇文章的写作顺序。

  【参考答案】

  1.文章描写了一场扣人心弦(惊心动魄)的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……

  文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。

  重点理解3—7自然段,抓住人物动作、神态描写,体会人物的内心。如,描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句,“在轻松幽雅的乐曲声里……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒,忽而跃起”“到最后关头了,又是两个人叠在一起……碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。……碗,又掉了下来”,从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美,而且表演难度很大。再如,描写少年表演时神态的语句,“他在第一次失败后,还能保持镇定,有重新表演的信心;但在第二次失败后,他心情十分紧张,没有了再次表演的勇气。从对少年表演杂技的动作、神态描写,体会这是一场“惊没有慌乱,而且不失风度”“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”,可见心动魄”“难度很大”的杂技表演。同时,还要从对观众的表情、言行的描写,对“碗”的具体描写,感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写,体会老者对少年的宽容和鼓励,正是这宽容和鼓励,给了少年勇气和力量,使表演获得了成功。

  2.作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示──“失败乃成功之母”,那就是面对挫折,我们要勇于拼搏,不要轻易放弃。

  3. 作者从对自己人生经历的总结下笔,采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应,最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。

  《顶碗少年》同步练习2:

  一、这些字音我认得(划去括号里不正确的读音)

  1、观众为少年喝(hē hè)彩鼓掌,少年像喝(hē hè)了蜜一样甜。

  2、快乐(lè yuè)的姑娘,在轻盈活泼的乐(lè yuè)曲中翩翩起舞。

  3、少年用各种姿态转(zhuǎn zhuàn)动着身躯,当他在一个大幅度转(zhuǎn zhuàn)身的瞬间,碗从他的头上掉了下来。

  4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和(hé hè huo)着喊:“不要演了”,可少年和(hé hè huo)另一个演员并没有从舞台上退下来。

  二、改正下列词语中的错别字。

  目不转精 不知所错 惊心动破 坐无虚席

  三、词语充值卡(把词语补充完整)

  惊动 不知所   不风度

  座无席   绕于心 不不

  摇摇 目不转

  四、把句子换成另一种说法,句意不变。

  他把手中的碗交给少年。

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  (2)________________________________________________________