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《威尼斯商人》导学案设计

时间:2021-04-01 19:41:08 九年级下册 我要投稿

《威尼斯商人》导学案设计

  《威尼斯商人》导学案

  [教学目标]:1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。

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  2.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

  3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。

  [教学重点难点]:

  1.把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

  2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。

  一、读准字的音:

  恻   怜悯 咿咿唔唔  癖性  诉讼  簌簌

  二、给加红字注音

  勉强  差别    处罚  宁愿  凶恶

  三、积累

  出人意料 倾家荡产  情不自禁

  置之死地 袒露    万恶不赦  豁免

  朗读全剧,思考问题:

  1.贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么?

  2.全剧主要塑造了哪几个人物?他们的性格特点各是什么?

  全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。

  夏洛克:

  安东尼奥:

  鲍西娅:

  3.《威尼斯商人》的`戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾?

  4.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么?

  5.《威尼斯商人》一文中公爵说:“你这样一点没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?”这一句对情节的发展起了什么作用?

  6.阅读全剧,说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度?

  形成性测试

  1、下列解释有误的一项是(   )

  A、中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。

  恻隐:对受苦难的人表示同情;不忍。

  B、豁免:免除(捐税、劳役等)

  癖性:个人特有的癖好和习性。

  C、袒露:裸露

  凛然:严肃,可敬畏的样子。

  D、异邦:不同的地方。

  万恶不赦:形容罪恶极大,不可赦免。

  2、下列说法有误的一项是( )

  A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。

  B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。

  C、《威尼斯商人》是一部喜剧。

  D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。

  3、填空。

  《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的帮助下,最终解决了这场冲突。

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