《人生》教学案例

时间：2021-04-01 19:38:30 九年级下册我要投稿

关于《人生》教学案例

　　【教学目标】

关于《人生》教学案例

　　1.知识与能力

　　(1)探讨作者把人生比作攀高塔的合理性。

　　(2)了解挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么人?

　　(3)体会作者写这些人的目的，并结合自己的人生体验想想怎样选择自己的人生。

　　(4)能用形象的比喻描绘人生，并试着续写第四、五种人。

　　2.过程与方法

　　(1)通过阅读，了解文章内涵。

　　(2)联系实际，深入领会精神实质。

　　3.情感与价值观

　　树立正确的`人生观、价值观，对生活充满自信。

　　【重点难点】

　　1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。

　　2.揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感。

　　3.拓展延伸，指导学生进行仿写练习。

　　【教法学法】

　　1.熟读，感知文本。

　　2.研读，理清思路

　　3.品读，揣摩情感。

　　4.拓展延伸，仿写练习。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同步资源播放《人生小酌》

　　二、作者简介

　　同步资源图文介绍

　　三、熟读课文，感知文本

　　1.自由朗读课文,交流初读文章的感受,

　　2.划出自己感触最深的词语、句子、段落,并谈谈自己的体会。

　　四、研读，理清思路

　　课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度.视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面分为四个部分。

　　1.人类攀登高塔，说明人类生命表现形式尽管不同，但又有共同性和必然性。

　　2.一些人深入地挖掘.探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠.顽强奋斗的精神。

　　3.一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。

　　4.一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋.吃苦耐劳的精神品质。

　　五、品读，揣摩情感

　　一类人：挖掘坑道的人：进行抽象劳动的科学家。(不屈不挠、顽强奋斗)

　　二类人：征服广阔领域的人：军事家、政治家。(辛劳勇敢)

　　三类人：在工场劳作的人：技术师、发明家。 (刻苦勤奋、吃苦耐劳)

　　六、拓展延伸，仿写练习

　　作者只写了一副人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，请你试着

　　续写第四、五甚至更多的场面。

　　七、作业布置

　　冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把人生或生命比作什么?想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，在小组内交流，评议。

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