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九年级语文下册《人生》优质教案

时间:2018-03-21 九年级下册 我要投稿

人教版九年级语文下册《人生》优质教案

  《人生》优质教案

  教学目标

人教版九年级语文下册《人生》优质教案

  1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。

  2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。

  3、在合作、交流的过程中,培养学生表达创见的能力,尤其鼓励学生发表独特的见解;延伸拓展,学以致用,培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。

  4、学习文中生动形象的比喻句,并运用形象的比喻抒写生命和人生。

  5、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。

  教学重点、教学难点

  1、学习文中生动形象的比喻句,并运用形象的比喻抒写生命和人生。

  2、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入激趣:

  请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗?并说说为什么要这样吗?谁能说说这完整的人生像什么呢?

  二、整体感知

  1、请同学们快速阅读课文,让学生在头脑中留下了初步的印象。

  2、请几个同学朗读全文,一个人一个自然段,请其他同学仔细听。边听边思考:勃兰兑斯是怎样理解人生的?

  三、合作探究

  1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔,他还将人生比做什么呢?

  2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意,勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语:“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个……广阔领域”、“还有这样一种工场”。

  四:拓展延伸

  勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻:地洞、广阔领域、工场,分别照应的有三种人,谁说说看是哪三种人?

  明确:地洞里挖掘的.人,就是像阿基米德一样的科学家;征服广阔领域的人,指的是政治家、军事家吧;工场劳动的人,就是普通的劳动者。

  师:说得很好。勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢?

  生:我觉得还没有。比如说像我们,全世界的学生也是人类的一员,而这三种人中却没有我们啊。

  今天,我们读了勃兰兑斯的《人生》,使我们对人生的意义有了全新的理解,每个人对人生的态度是不一样的,关于人生的思考,还有许多精典的名篇,哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述?

  例如:奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧……”

  台湾著名女作家三毛关于人生也有很精彩的描述:“婴儿诞生,一般人并不知晓婴儿的未来,可是都说——恭喜!恭喜!某人死了,一般人也不明白死后的世界,却说——!可惜!可惜!”

  五、小结并布置作业

  给同学们推荐一个人,他就是英国哲学家和文学家培根,他写的《论人生》很有名气,有可能的话,请同学们课后阅读这本书。我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考,比如冰心、鲁迅等,请同学们利用课余时间读一读相关文章,并写一段文字,谈谈你对人生的理解,注意一定要有自己的理解,然后我们来一起交流,看谁写的最好。

  六、板书

  人生

  勃兰兑斯

  四个场面

  人生(比喻)

  三大人群

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