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《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(人教版)九年级上册《名著导读：<水浒>：反抗封建暴政的英雄传奇》
学生分析
十四五岁的初二学生，对我国著名的四大古典名著小说之一的《水浒》应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。
教学设想
《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。
《水浒》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简单介绍这部作品，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标
1.知识与能力：
(1)初步了解《水浒》这部名著的思想内容和艺术成就;
(2)能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
2.过程与方法：
通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
3.情感态度与价值观：
激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点、难点
1.激发学生阅读文学名著的兴趣;
2.初步了解《水浒》这部名著的主要内容和现实意义;
3.通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
教学课时：两课时
教学流程
第一课时
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感?那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?你们想到了其中的哪些豪侠之士?(要点提示：取材于《水浒》;可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。)
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧!
(设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒》主题歌，引入《水浒》，并以行侠仗义的豪侠之士触动学生的兴奋点，让他们初步感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入主题。)
二、整体感知，全面了解
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