《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计与反思

时间：2025-07-05 22:31:08 语文迷我要投稿

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　　一、导入新课

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计与反思

　　1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。100年后，另一位伟大的人道主义斗士──雨果站在纪念百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。让我们一起走进伟人，去领略两位杰出人物的思想光辉。

　　二、知识准备

　　1、字词音形：

　　陨落(yǔn)弥留(mí)灵柩(jiù)诅咒(zǔ zhòu) 凌驾(líng)睿智(ruì)污蔑(miè)恪尽职守(kè) 无聊(liáo)怜悯(mǐn)鞠躬(gōng) 诉讼(sòng)蕴涵(yùn)深邃(suì)

　　2、词语解释：

　　陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。

　　灵柩：死者已经殓入的棺材。

　　凌驾：高出(别人)。

　　睿智：英名有远见。

　　登峰造极：比喻达到顶峰。

　　媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。

　　恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

　　心平气和：心里平和，不急躁，不生气。

　　3、走近伏尔泰：

　　伏尔泰(1694～1778)法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰原名弗兰苏阿，马利·阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。

　　三、整体阅读

　　按照内容，把全文划分为四个部分，并概括大意。

　　四、找出你最欣赏的段落，反复朗读。并体会文章精美的语言，准备朗读比赛

　　第二课时

　　一、学生再读课文，思考

　　1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?

　　2、伏尔泰的微笑表现他哪几个方面的特点?

　　3、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?

　　伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。

　　二、请在第一段中找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话

　　1、分析“斗士”形象。

　　2、分析“智者”形象。

　　三、伏尔泰形象有什么时代意义

　　他不代表行政权力，他代表进步的文明思想，在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们，而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。

　　四、赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴

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　　1、他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

　　2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

　　3、我们感到。从今以后人类最高的统治权力将是思想。

　　4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!

　　五、品读课文，赏析语言

　　诗化的语言主要有下面几个特点：鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来!”

　　六、布置作业

　　1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　　2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗?请搜集整理，不少于两句。

　　3、“微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。

　　请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。

　　七、拓展

　　人类最宝贵的财产──自由。

　　伟大的事业需要始终不渝的精神。

　　书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多;

　　书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。

　　──伏尔泰

　　【教学反思】

　　一、教学目标落实情况

　　教学目标基本落实好，只是伟人的经历不是所有人能赞成的，(虽然是理解的、认同的)。这就是知与行的差别。

　　二、教学亮点有哪些

　　1、学生能够找到有关伟人的事迹，并能在课堂上生动的介绍给同学，帮助同学理解课文起到了积极的作用。

　　2、通过积极的朗诵训练，使学生走进伟人的内心世界，体悟伟人的.崇高之处，在朗读中感悟，感悟后再朗读。

　　三、存在的问题及矫正措施

　　还应该有课外的补充资料：伏尔泰的传记与著作──引导学生爱上阅读，这要求通过课件小媒体来实现。

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演说10-03