生：对!
师：掌声鼓励。好，请转入第三个问题，
生22：“少年狂”的“狂”字表现了什么?
生23：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?
生24：表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。
师：哪位同学说的更准确?
生：第二个。
师：对，这个“狂”字表现了什么?
生：潇洒、豪放。
师：那么“狂”又表现在哪里?他怎么狂呢?
生25：作者想得到重用，让他报效祖国。
师：这是不是豪放?报国大志，难道不“豪”吗?这是想的狂。做的狂不狂?
生26：作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，一马平川，报效祖国。
师：狂不狂?
生：狂!
师：还有没有?
生27：千骑卷平岗。
师：这是什么狂?
生27：这是场面狂。
师：对，如此壮观的场面给人的还是“狂”的感觉。好，还有哪些问题?
生28：“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情?
生29：表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。
师：说得非常好，但是，我还是要你解释为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢?
生29：我想请同学们帮忙。
师：谁帮忙?
生30：我来帮忙。……
师：我提示一下，“遣冯唐”和“射天狼”是指什么?为什么要射天狼?
生30：射天狼就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。
师：对，这是一个典故，天狼是指来自西北的敌人，敌人来了就把他们射走，这就表现了作者的什么感情?
生：对了，爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢?
生31：冯唐就是……
生32：“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够象魏项一样为国立功。
师：大家说呢?
生：对!
师：在这我要问清楚，到底是赦免谁的罪?是作者当时有罪吗?
生：不是。
师：对，是作者希望象魏项那样，因为当时他因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国，到更能发挥自己的作用的，更重要的地方去。好再问下一个问题。
生33：为什么作者要聊发少年狂?
生34：因为作者当时才38岁，并没有老，这样写是对他的豪情的衬托，另一方面是写出了他壮志未酬的感叹。
师：对不对?
生：对!
师：是的，还是那句话，就是希望更能报效祖国。
生35：“亲射虎，看孙郎”暗示了什么?
生36：暗示自己富有雄才大略。
师：像谁那样?
生：像孙权那样。
师：好，时间关系，我们一起探讨的问题到这里，同学们还有许多问题，可以课后一起去探讨。现在，请同学们看屏幕，老师设计了几个问题，请同学们讨论：1、作者牵黄、擎苍、骑马、射虎等动作表现了怎样的精神风貌?2、词里出现了哪些人名?作者借他们来抒发怎样的思想感情?3、应该怀着怎样的感情朗诵?其实刚才同学们所提的问题都涉及到了。
(讨论)
师：好，谁来回答这些问题，请举手。
生37：写出了作者当时精神非常饱满、英勇、豪放，给人的感觉是气态非凡。
师：她说得好不好?
生：好!
师：下一题。
生38：出现了孙郎和冯唐两个人名，作者借他们来抒发自己的雄才大略，爱国，报效祖国的思想感情。
生39：第一段用激昂的，强壮的语调来读，第二段用惋惜的，悲伤的感情来读。
生40：第一段用激昂、强壮的语调读，第二段用更强烈的，豪放的感情来朗诵。
师：对，后面抒发了作者要报效祖国的愿望，应该语气更坚定，同样是豪放的感情来朗诵，而且比上一段更有气势。整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么?
生：豪放。
师：对，豪放。怎么豪放呢，从词的哪些字眼可以看出?
生41：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?
师：还有要补充的吗?
生42：西北望，射天狼。
师：还有没有?
生43：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
生44：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
(老师总结)
师：好，同学们，我们就用这种热情、豪放的感情来朗诵。
(全体同学朗诵)
师：你们的朗诵把我也感染了，我也想朗诵，要不要?
生：要!
(老师朗诵)
师：谢谢!老师朗诵还不够好，个别发音不够标准。下面请欣赏标准的朗诵，感受诗词的美。
(听录音)
师：感受到美吗?
生：美。
师：什么美?
生：豪放美。