九年级上《出师表》教学设计

时间：2025-10-31 00:12:13 语文迷我要投稿

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九年级上《出师表》教学设计

　　【教学设想】

九年级上《出师表》教学设计

　　《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住;对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学内容和步骤】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。

　　二、释题，思考下面几个问题

　　1、“表”这种文体的一般内容和作用。

　　明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

　　2、“出师表”该如何理解呢?

　　明确：在出师前对国家大事的意见、建议。

　　3、本文是在怎样的背景下写的?

　　明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。

　　4、诸葛亮写作本文的目的是什么?

　　明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。

　　三、朗读课文

　　1、教师范读。

　　要求：学生认真听读，注意生字的读音。

　　2、学生大声朗读课文两遍。

　　要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。

　　3、正音：

　　崩殂(cú) 侍卫(shì) 陟罚臧否(zhì zāng pǐ) 费棉(yī) 郭攸(yōu)之性行淑均(xìng xíng shū jūn) 行阵(háng) 以遗陛下(wèi) 裨(bì)补阙(quē)漏夙(sù) 苟全(gǒu) 庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn) 猥(wěi) 斟酌(zhēn zhuó) 以彰(zhāng)其咎(jiù) 咨诹(zōu) 遗诏(yí zhào) 倾颓(qīng tuí)

　　4、朗读课后练习一中列出的长句子。

　　方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。

　　5、齐读课文。

　　要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。

　　四、请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议

　　明确：

　　1、宜开张圣听。

　　2、昭平明之理。

　　3、宫中之事，悉以咨之。

　　4、营中之事，悉以咨之。

　　5、亲贤臣，远小人。

　　6、托臣以讨贼兴复之效。