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九年级上册《杨修之死》同步练习（附答案）
导语：学完课文应该通过练习来温习、巩固、掌握所学知识，提高自身语文水平。下面是九年级上册《杨修之死》同步练习，欢迎同学们过来练习。
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的字注音。
⑴庖官( ) ⑵鸡肋( ) ⑶夏侯憞( ) ⑷分食讫( )
⑸佯装( ) ⑹大簏( ) ⑺伺察( ) ⑻麾军( )
⑼绰刀( ) ⑽屯兵( ) ⑾恃才( ) ⑿谮害( )
2、请你在括号中解释下列词语中加点的字。
⑴人皆不晓其意( ) ⑵丕如其意( ) ⑶植然其言( )
⑷但曹有问( ) ⑸适庖官进鸡汤( ) ⑹数犯曹操之忌( )
3、请你将课文中下列重点句翻译成现代汉语。
⑴于是寨中诸将，无不准备归计。
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⑵汝怎敢造言，乱我军心!
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⑶操跃起拔剑斩之，复上床睡。
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⑷杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
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4、请你欣赏下面这首诗，概括此诗的主要意思。
聪明杨德修，世代继簪缨。 笔下走龙蛇，胸中锦绣成。
开谈惊四座，提对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
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5、名著阅读。
(1)《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是( )
A. 七擒孟获 B. 赤壁之战 C.火烧连营 D.水淹七军
(2)《三国演义》中的_________(填人名)，单刀赴会。过五关斩六将，真是侠肝义胆，智勇双全。
【课内精读品析】
阅读课文《杨修之死》(节选)，完成6——10题。
杨修之死(节选)
罗贯中
⑴原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所;造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意?”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
⑵又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎?”操虽喜笑，而心恶之。
⑶操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人;凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡;半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍?”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人;惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”操闻而愈恶之。
⑷操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
⑸操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
⑹修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀之心;今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
6、请你简要概括所节选的这六段文字的主要内容。
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7、杨修建议工匠门改造好园门后，曹操原本大喜，后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?
8、曹操在试探两个儿子的才干时，出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?
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9、曹操何时有了”杀修之心”?为什么?
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10、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。
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【拓展阅读赏析】
阅读选文，回答11—13题。
云长曰：“此皆吾兄之事，非某所宜与也。”肃曰：“某闻君侯与皇叔桃园结义，誓同生死。皇叔即君侯也，何得推托乎?”云长未及回答，周仓在阶下厉声言曰：“天下土地，惟有德者居之。岂独是汝东吴当有耶!”云长变色而起，夺周仓所捧大刀，立于庭中，目视周仓而叱曰：“此国家之事，汝何敢多言!可速去!”仓会意，先到岸口，把红旗一招。关平船如箭发，奔过江东来。云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。云长到船边，却才放手，早立于船首，与鲁肃作别。肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。
11、选文出自中国古典名著《 》，作者是元末明初的小说家 (人名)。
12、关羽独闯虎穴龙潭，其英雄气魄让人叹服。选文中有些地方借他人的“反应“，烘托了关羽的高大形象。请找出一处来。
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13、关羽在剑拔弩张的外交会晤中，除了盖世之勇和义薄云天之外，还能体现出他怎样的特点?请结合选文中的一处内容加以简要说明。
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【实践探究体验】
14、关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归过于杨修，有人说另有他因，你持哪种观点?请确定自己的观点并找出理由，展开辩论。
15、课后，老师组织了一场有关《三国演义》的知识问答小活动，要求同学们围绕“三国”知识问答开展竞赛。
⑴学完本课后，可以用一副对联来小结，上联已给，请完成下联。
上联：谦虚谨慎乃为人之道; 下联：__________________
⑵我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是________。这本书有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名称：_____________________。
⑶请写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
①成语：___________ 人物及故事：_________________________________
②成语：___________ 人物及故事：_________________________________
参考答案
18 杨修之死
1、 ⑴páo ⑵lèi ⑶dūn ⑷qì ⑸yáng ⑹lù ⑺sì ⑻huī ⑼chāo ⑽tún ⑾shì ⑿zèn
2、⑴知晓，明白 ⑵按照 ⑶认为……是对的 ⑷只要 ⑸恰好 ⑹屡次
3、⑴译文：于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。 ⑵译文：你怎么敢编造假话，惑乱我军心。(3)译文：曹操跳起来拔出剑杀了他，又上床睡着了。(4)译文：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
4、这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。
5、⑴A. ⑵关羽
6、记叙了杨修犯曹操之忌的六件事，说明杨修被杀之因。
7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
8看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。
9发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。
10、杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁;曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。
11、三国演义 罗贯中
12、示例：①鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。②吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。③肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。
13、围绕“智(谋略)”;或“随机应变”;或“冷静、镇定、从容”;或与之相似的词语回答均可。结合选文内容可围绕“呵斥周仓，暗示要走，不让鲁肃提荆州之事，挟持鲁肃，佯装喝醉，确保自己安全离开”等内容中的任意一方面回答即可。
14、示例：生1说：杨修之死，实乃杨修之过。卖弄才华，锋芒太露。杨修确实学识渊博、才华过人，但是在一些事情上却过于卖弄聪明，以至一再遭到曹操猜忌，埋下祸根。生2说：曹操外恭内奸，嫉贤妒能，心狠手辣，虚伪狡诈，这是人所共知的。杨修猜透曹操的心思，这让曹操很恼火，杀他是必然的。生3说：杨修在“大簏装绢”的事件中失策，不去冷静地考虑后果，告密不成，反而“倒蚀一把米”，失去曹操信任。生4说：如果杨修有诸葛亮那样的雄才大略的话，他就应该知道后果，杨修的才能根本用不到点子上。生5说：我认为如果没有曹操的心胸狭窄，或者干脆就把曹操换成刘备，杨修也不可能死。
15、⑴恃才放旷是惹祸根苗;聪明卖弄是亡身之招。 ⑵关羽 大意失荆州 ⑶①万事俱备，只欠东风。由赤壁之战“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来。②三顾茅庐 刘备三次拜访诸葛亮，请他出山相助。
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