《奇妙的对联》教学设计与反思

时间：2025-06-22 12:16:46 语文迷我要投稿

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《奇妙的对联》教学设计与反思

　　《奇妙的对联》教学设计

　　【课文类型】

《奇妙的对联》教学设计与反思

　　活动课。

　　【课前准备】

　　1、收集对联：

　　⑴　收集楹联：

　　①　了解什么是楹联。

　　②　主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。

　　③　选择较有文化意义的加以整理。

　　⑵　收集春联：从春节期间人们所贴的对联中去搜集。

　　⑶　收集商业用联。

　　⑷　收集喜庆、婚、寿、挽等联。

　　2、阅读资料，网上查询。

　　3、了解对联的有关基本知识。

　　【活动目的】

　　1、知识：

　　了解对联的基本知识，对联的历史。

　　2、能力：

　　⑴　品味对联形式与内容。

　　⑵　学会欣赏对联。

　　⑶　学作一些简单的对联。

　　⑷　提高语文素养，培养对传统文化兴趣。

　　【活动过程】

　　一、导入对联

　　二、对联来源的发展介绍

　　三、对联的分类

　　1、由学生展示所收集的对联，然后归类。

　　2、分类标准。

　　四、对联欣赏

　　1、趣味联(讲一个趣味对联故事)。

　　2、古对联(楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联)。

　　3、现代联。

　　五、对联课堂活动

　　1、对联与名人。

　　2、猜谜。

　　3、对联断句。

　　4、读准对联。

　　5、改对联。

　　6、学对对联。

　　六、总结、归纳，进一步明确知识

　　七、作业：收集、交流

　　【教学反思】新的语文教学更强调师生知识的双向交流。在以往的教学活动中，老师是知识的传授者，学生是知识的接受者，师生之间的交往往往是单向的`，老师从作家作品讲到内容主旨，学生从头听到尾，偶尔举手发言，相互讨论一下。而今，教材知识与生活实际的联系很紧密，尤其是“梳理探究”部分，我们在讲授《奇妙的对联》时，就预先布置学生到三亚市各大街小巷和风景名胜区去搜集各种各样的对联，并且从长辈那里了解对联的知识，等到上课时便把资料拿出来交流分享。他们搜集到的对联有店铺里的、居民楼里的、风景名胜区的，还有老百姓口头故事中的，内容丰富多样，异彩纷呈。他们还无意识地谈到了对联与人们文化心理的关系，这是课本都未曾涉及的内容。他们在收集材料的过程中也通过交谈了解到很多与对联有关的知识，有些知识是老师也无法教给他们的。相反，是他们在给老师和其他同学传授知识。老师在此时只是班上一个年纪最大的学生。我们逐步学会了把课堂真正交还给学生，而且这个课堂不只是学校里的，而是向社会生活无限延伸的。

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