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《姓氏源流与文化寻根》教学设计
《姓氏源流与文化寻根》教学设计 1
教学目标：
1.引导学生对生活当中的文化现象进行思考。
2.培养学生自主、合作探究的能力。
3.指导学生正确选题，搜集、分析、整合资料和写作论文。
教学过程：
一、仔细阅读姓氏源流、年节风俗、民族探源三部分的内容。
二、选择其中一个你感兴趣的课题。或姓氏源流，或年节风俗，或民族探源，或“课外延伸”中的茶文化，酒文化，丝绸文化，饮食文化……等等你有兴趣去研究的课题。
三、自由分组，有相同研究课题的同学可自由组合成小组。
四、从文化寻根的角度研究所选择的课题。
1.设计研究提纲，确立你所要研究的“点”。
举个例子，假如研究“酒文化寻根”这一课题。
酒文化大致包含两方面的内容：一是指酒本身所带有的文化色彩;一是指饮酒(包括用酒)所形成的文化意义。关于酒本身，包括酒的历史研究、酿酒技术以及酒在流传中形成的文化系列，如酒器(酒具)、酒经、酒旗、酒楼(包括酒馆)及酒令、酒筹等。关于饮酒用酒形成的文化意义，包括饮酒的.历史源流、饮酒习俗、饮酒方式等相关内容。
一个大课题“酒文化寻根”之下有这么多的分支，当然不可能一一涉及。所以，在课题研究的开初，就得确立你想要研究的“点”，这些“点”之间，关系应尽量密切，形成论文时，才显得逻辑严密，中心明确。
2.根据确立的“点”，查找资料。
3.选取素材，整合内容。
五、撰写论文
《姓氏源流与文化寻根》教学设计 2
【教学目标】
知识与能力：了解中国姓氏发展的脉络，提高语文学习的探究能力
过程与方法：通过合作讨论归纳出姓氏发展的脉络
态度情感与价值观：培养语文探究学习的兴趣爱好，增强民族自豪感与认同感
【重点与难点】
1.培养学生通过讨论归纳得出结论的能力
2.增强民族自豪感和认同感
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导语
二、姓的'来源
1.自己出生和成长地的名称
2.群体崇拜的图腾的名称
三、姓氏的发展
1.国名为姓氏
2.以采邑为姓氏
3.以地为姓氏
4.以祖父的字或名为姓氏
5.以排行次第为姓氏
6.以官爵、册封为姓氏
7.以技艺为姓氏
8.以德行为姓氏
四、姓氏文化
五、探究练习
六、结语
七、作业
【板书】
姓氏源流
一、姓的来源
二、姓氏的发展
三、姓氏文化
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