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人教版二年级下册《复习一》教学设计
教学要求
1.准确读出汉字的音，读准音节的声调。
2.拼读音节，写出相应的词语。
3.认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。
4.学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。
5.借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读能力。
6.练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。
教学重难点
复习巩固汉语拼音，准确读生字、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌，培养学生的阅读能力，综合训练学生的观察能力，思维和表达能力。
课前准备
1.音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。
2.写有节气歌的小黑板或投影片。
3.配合儿歌的彩色图片或投影片。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时 (完成第—～三题)
一、在正确的读音上面画“V”
出示带活动调号的音节。
指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。
1.同桌互相检查。
2.6张卡片，集体订正。
3.再用6个字，组成词语。读一读。
二、读拼音，写词语
1.出示8个音节词，让学生心里拼读。
(1)指名8名同学，看音节写出相应的词语。
(2)其余同学自己写在书上。
(3)集体订正，错的地方进行分析，弓l导学生今后注意。
三、读一读
1.出示词语卡片，开火车认读。
2.本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。
3.读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。
杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。
第二课时 (完成第四～五题)
一、完成第四题
1.借助拼音，正确地读儿歌。词要读连贯，句子要读得通顺。
(1)要求学生先小声自由读。
(2)再指名读、分组读、齐读。
2、幻灯投影儿歌的彩色图片。
(1)借助彩图理解儿歌内容。
(2)第一小节中出现了谁?它们是什么关系?
(第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。)
(3)第二小节出现了什么?它们是什么关系?
(第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。)
3.熟读儿歌。
(1)学生每人读一句，开火车读。
(2)分组轮读，每组读一句。
(3)指名读全文。
(4)指名试着背诵全文。
二、完成第五题
出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。
1.学习朗读节气歌。
(1)指名读。分旬开火车读。齐读。
(2)提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌?(读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。)
告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的个字的音节里都有“。n”，读起来上口好读。请同学们仔细看，第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气?(有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。这4_行都是这样。)
提问：谁说说“暑相连”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)
第四行的“小大寒”是什么意思?(就是J、寒和大寒。)
(3)要求学生小声自由熟读节气歌。指名读、分组读、齐读。
(4)在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句，开火车诵、全班集体背诵。
2.教师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。
三、总结
我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好相信同学们今后会学得更好。
写字
1.准备小黑板或投影范字。
2.首先让学生观察每一个字在田学格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌按每一笔，严格按田字格的要求进行书写，最后写出的字达到匀称、美观。
3.重点指导以下几个字。
弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。
兵，写在正中，第二笔写长，三四笔写短些，第五笔要长，撇、点靠近一些。
谷，第一、二笔要小，第三、四笔要大，口字写在里边。
4.学生练习写字，教师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。
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