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《爱迪生救妈妈》导学案设计

时间:2017-06-05 编辑:友念 手机版

  《爱迪生救妈妈》导学案

  学习目标

  (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

  1、会认11个生字,会写9个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。

  3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

  教学重点 认识“迪、检”等11个生字,会写“油、团”等9个字

  教学难点 通过朗读理解本课的内容。

  资源准备 生字卡片 课件

  导案 学案

  一、揭题引课

  1、谈话:出示爱迪生挂图。同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)

  2、演示:利用课件展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生,自然过渡到课课文内容。

  二、初读感知

  1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音。

  2、同座互读互查,生字掌握情况。

  3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。

  4、学生分组读课文,互相检查读文情况,读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。

  5、指读课文,师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

  6、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。

  7、再读思考:通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

  三、朗读想像感悟

  1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?

  2、学生以组为单位,进行说话练习。

  3、汇报交流,教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

  (结合课文插图的特点,启发学生根据图画想像课文中发生的故事,进行练习说话,培养了学生的想像力和语言表达能力,结合重点词语的点拨,加深了对课文的理解。)

  四、指导写字

  1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

  2 、教师示范书写学生认为难点的字。

  3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。1.了解爱迪生小时侯的故事。

  2.看课件,了解爱迪生的发明。

  3.自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音。

  4.同座互读互查,生字掌握情况。

  5.开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。

  6.学生分组读课文,互相检查读文情况。

  7.学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。

  8.再读思考

  9.学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?

  10.学生以组为单位,进行说话练习。

  11.汇报交流

  12.学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

  13.学生练习书写

  当堂检测题 1、yóu dēnɡ jiǎn chá tuán tuán zhuàn chì zé fā yán kuā jiǎnɡ

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、爱迪生是个伟大的( )家,他从小就爱( ),常常想出一些好( )。有一次,他还救了妈妈的命。

  2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈:他让小伙伴站在( )旁边,由于( )把光聚在一起,病床上一下子( )起来了。这样,医生就能给他妈妈做手术了。

  板书设计 30、爱迪生救妈妈

  爱迪生:借镜子→ 聚光→ 亮

  爱 动 脑

  妈妈:病 → 手术→ 暗 筋

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