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《寓言》导学案设计

时间:2021-08-08 17:07:47 二年级下册 我要投稿

《寓言两则》导学案设计

  《寓言两则》导学案

  导学目标:

  1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。

  3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。

  导学重点: 能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。

  课前准备:

  1.多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

  2.生字、生词卡片。

  3.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

  课时安排: 2课时

  导学过程 第 一 课 时

  一、揭示课题,弄清题意 出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”) 学习《揠苗助长》

  1、播放课件理解课题、了解故事。

  a.学生讲解题意:“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。

  b. 按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道理”的顺序来进行学习。

  c.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事?

  2、学习生字。

  a.范读课文,听准生字字音。

  b.借助拼音,自读课文。 自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字,交流记字方法。

  c.巩固生字。 读生字卡片。(齐读、指读、开火车读) 小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现错误及时纠正。

  3、感悟课文,有感情地朗读课文。

  二、出示四个问题:

  1、种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗? 随机理解重点词语:巴望、焦急。 出示重点句子,体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。

  2、种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样? 用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。

  3、这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。

  4、我们已经知道种田人的愿望是好的,如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?

  三、诵读全文,复述课文。

  板书设计: 巴望-----长得快 揠苗助长 办法-----往高拔 急于求成 反而坏事 结果-----枯死了

  第 二 课 时 学习《守株待兔》

  一、 激趣导入,揭示课题

  1、谈话导入,交代教学目标: 同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文,理解寓意,学会生字。

  2、创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》,这个有趣的寓言故事,大家边看边想:守株待兔是什么意思?

  3、揭示课题,释题。

  a.揭示课题,正音。

  二、我会学 (自学要求)

  1、自己出声朗读课文1遍。

  2、默读,标出第二则寓言的.自然段序号。

  3、小组合作读课文。一人读一个自然段,读错的字及时订正。

  三、整体感知

  1、种田人为什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎么样?这个人做得对吗?

  2、在文中找出描写种田人心理活动的句子。

  四、达标检测。

  1、给“我会写”的字组两个词语。

  _ _( )( ) ___( )( ) ___( )( )

  ___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

  ___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

  2、《守株待兔》这则寓言告诉我们( )

  a每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔

  b等兔子到来的时候有一株花会开c对于意外的收获不要心存侥幸

  3、根据意思写词语

  (1)非常盼望。( ) (2)自己跟自己说话。( )

  (3)形容非常疲劳,一点儿力气也没有。( )

  (4)用拔禾苗的方法帮助生长。比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

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