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《玩具柜台前的孩子》课文原文

发布时间:2017-05-03 编辑:友念 手机版

  玩具柜台前的孩子
玩具柜台前的孩子

  “六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  售货员阿姨问他:“谁带你来的?”

  “妈妈。”

  阿姨看看他身边并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”

  “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。

  “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”

  男孩点点头,又专心地看起小汽车来。

  过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”

  阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车,送给他作节日礼物。”

  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

  售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

  《玩具柜台前的孩子》教学设计

  一、学习目标:

  1、会认11个生字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  二、教学难点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

  三、教学准备:生字卡片、图片

  四、课时安排:一课时

  五、教学过程:

  (一)谈话导入

  师:来,让林老师要带着你们走进商场,(出示图片)去认识一个站在玩具柜台前的孩子,看看他又是一个怎样的孩子?请你们仔细看老师写课题,边看边写在自己的心里面。想想,你发现了什么?(认识具、柜)

  师:这是一个站在哪里的孩子?(生随师手势齐读课题)

  师:听,老师是这么读的。(教师范读,并标上小节号)来,再读一遍。他到底是个怎样的孩子呢?让我们到课文中寻找答案吧!

  (二)认识生字

  1、借助拼音自由读课文,争取把生字读正确,把课文读通顺。注意强调读书的姿势。

  2、学生完成学习卡:生字与读音的连线,并订正。

  3、指名拼读生字,正音。

  4、齐读生字。

  5、学生交流识字方法。

  A联系生活识字:药 品 售 货

  B换一换: 枪——抢 息——咱 (偏旁表意)

  C加一加:裕

  猜一猜:丰衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服,右边的谷表示粮食,很多的衣服,很多的粮食就表示富裕。

  d说句子识字: 芒

  6、去掉音节开火车认读生字。

  7、齐读词语。

  8用上其中的词说说课文讲了一件什么事?(提示:谁干什么,怎么样。)

  小兵很喜欢玩具小汽车,却不让妈妈买,也不要售货员阿姨送。(板书:小兵、妈妈)

  从这件事中你觉得他是一个怎样的孩子?

  (三)读中感悟

  1、默读课文,划出最能表现男孩懂事的句子,再读读这个句子,想想从这个句子中你知道了什么。

  2、交流。

  句子1、 “不,我只看看,不要妈妈买”。男孩抢着说。(指名读、齐读)

  (1)指名读:(师走到某一学生身边。)请你读读这个句子,注意哪个字告诉我们该怎么读。(师给“抢”字做记号)

  A、读得好时,教师评:好一个抢着说的小男孩。

  B、读不好时,教师引导:如果速度能再加快一点就有抢着说的味道了。

  (2)齐读:呀,这么多的小朋友都想读,那一起读吧!

  小男孩不让妈妈买,是不喜欢这个玩具吗?你是怎么知道的?(出示句子)

  评:你学会了联系上下文的学习方法,真好!

  句子2、柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(自由读、指名读、引读、齐读)

  男孩点点头,又专心地看起小汽车来。

  (1)自由读。孩子,要是你学会一种本领,那就是一读,就能让人知道你想告诉人家什么,那就了不起了。自己先试试看。

  (2)指名读。评:呀,喜欢小汽车的小兵在这呢!

  (3)我听出来了,你抓住“只要……就、马上、目不转睛、兴奋”这几个词让我们感受到小男孩很喜欢小汽车。

  (4)借助插图,理解“目不转睛”。

  (5)生练习用目不转睛说话。

  (6)引读:(男女生读)

  只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

  (7)引导回读:“不,我只看看 ,不要妈妈买。”

  男孩这么喜欢小汽车,为什么不要妈妈买呢?

  句子3、孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”(自由读、范读、齐读)

  (1)自己读读,看看你能从这句话里读懂了什么。

  理解:不富裕、常年

  (2)师生扮演小兵与妈妈进行说话练习,理解“什么也不让妈妈买”中的“什么”。

  (3)教师范读。

  (4)齐读。来,一齐读读这段话,告诉我妈妈们有多为难。

  (5)也许小兵还小,不能为妈妈做些什么,但他心疼妈妈,什么也不让妈妈买,这就是对妈妈的……(指名说)(板书:心疼、爱)

  (6)回读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)

  (四)感情朗读

  1、师生合作读12、13自然段。

  2、回读“不,我只看看,不要妈妈买。”

  3、小结:小兵心疼妈妈,深深地爱着自己的妈妈。妈妈也爱着自己的孩子。他们之间的爱打动了许多人。(板书补充完整。)

  4、孩子,学完课文,你想到了什么?

  心动不如行动,林老师也希望你们向小兵学习,做一个关爱父母,孝顺父母的孩子。

  (五)课堂小练笔。

  1、同桌互说。

  我想对_____________说:“_______________________________________。”

  2、交流,引导孩子说明白、说大声、说得有感情。

  3、孩子们,虽然小兵现在还不能拥有自己心爱的小汽车,可他却是幸福的,因为他拥有这么多人的关心和爱。

  (六)总结升华。

  爱,说起来很大,离我们很远,其实她就在我们身边。

  爱是妈妈生日时,含悦送给妈妈的小小礼物。那礼物虽小,妈妈却是如获珍宝。

  爱是在西南发生旱灾时,夏霖小朋友朴实的心愿:“西南地区闹旱灾,如果能下场大雨就好了。”

  爱是在别人需要帮助时,我们伸出的热情的双手。(播放学生为西南旱灾地区捐款录像,音乐。)

  孩子,这就是爱,点点滴滴,暖人心。孩子,爱家人,爱他人,让爱温暖着你、我、她。

  (七)爱的延续

  1、在生活中关心家人,为家人做事。

  2、推荐阅读《小猪唏哩呼噜》 《猜猜我有多爱你》。

  板书设计

  玩具柜台前的孩子

  心疼

  小兵 ←—————→ 妈妈

  爱

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