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小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案

时间:2021-03-31 19:18:45 二年级下册 我要投稿
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小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案

  《葡萄沟》优秀导学案

小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案

  一、学习目标:

  1、会认11个生字,会写12个字。

  2、通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

  二、预习学案:

  (一)预习目标

  1、正确流利有感情的朗读课文。

  2、对本课生字读准字音,看清字形。

  (二)预习内容

  1、标:标出自然段

  2、划:划出生字,读一读,记一记。

  3、记:把文中的好词好句作好记号。

  4、想:提出问题,想想收获。

  三、导学案:

  (一)预习交流

  1、组内交流合作检查,生字读音,交流识字方法。

  2、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

  (二)合作交流

  读议

  1、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。

  2、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?

  交流

  第一自然段

  1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

  2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。

  第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

  1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

  2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

  【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】

  3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。

  4、师:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)

  (三)课堂检测:

  1、基础巩固:

  读一读,写一写,看谁写得更工整。

  zǔguósìjìshānpōliúdòng

  ()()()()

  比一比,填一填。

  坡()季()密()

  波()秀()蜜()

  沟()搭()摘()

  够()塔()滴()

  2、合作探究:

  想一想,填一填,回答问题。

  葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。到了();葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的,()的,紫的'、暗红的、淡绿的,(),美丽极了。

  (1)这段共有________句话。

  (2)这段话中,葡萄的颜色有______________________________。

  (3)从“一大串一大串”可以看出葡萄__________________。

  (4)哪个词表示葡萄的颜色多,很漂亮________________。

  (四)课外拓展:

  想一想,写一写。

  我们的家乡也很美,把你了解到的家乡的特产,名胜写下来吧!

  (五)书写:

  学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。

  (1)教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)

  (2)学生自己练习书写,教师相机进行重点指导。:

  蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

  (3)小组内互相评价打等级。

  【学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢。评价交流,激发了学生写好字的兴趣。】

  四、伴教锦囊:

  词语解释:

  五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。

  热情:热烈的感情;有热情

  梯田:沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯,边缘筑有田埂,防止水土流失。凉棚:供人遮阳乘凉的棚子。

  好客:乐于接待客人。

  碉堡:打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的,留有几个小孔,可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。