《葡萄沟》第一课时教学设计

时间：2021-03-30 14:44:10 二年级下册我要投稿

《葡萄沟》第一课时教学设计

　　《葡萄沟》第一课时教学设计【1】

　　【教学目标】

《葡萄沟》第一课时教学设计

　　1、知识目标：

　　学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

　　2、能力目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，提高审美情趣。

　　3、情感目标：

　　在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激情导入

　　1、认读“新疆”“维吾尔族”

　　师：大家都夸我们二(2)班的小朋友聪明、见识广、口才一流。有位远方的客人特意赶来，来我们班挑选小导游呢?你们想参加吗?瞧，她来了。(出示新疆女孩图)

　　这位客人跟我们平时的客人有什么不一样吗?

　　你们猜，她是哪里来的呢?

　　师：她是新疆来的，瞧，这是她的家乡。(出示地图，认读“新疆”)

　　师：她居住在新疆，但并不是所有新疆人都是这样的，她是居住在新疆的“维吾尔族人”。(认读“维吾尔族人”)小朋友，我们都是哪个民族的人啊?

　　谁能叫叫这位导游的名字?——-维吾尔族人

　　2、认读“吐鲁番”"葡萄沟"

　　师：其实不仅他们的服装有趣，他们的城市也很有趣，你瞧;(出示地图)这就是她的家乡吐鲁番(认读“吐鲁番”)

　　师：吐鲁番有个更有趣的“葡萄沟”(认读“葡萄沟”)

　　小朋友，现在你们知道葡萄沟在哪里了吗?对，(出示句子)

　　新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

　　师过渡：听说葡萄沟是个好地方，想成为那里的小导游吗?现在请你们先自己去葡萄沟转一转，了解一下，注意，完成下面的任务哦!(出示要求)

　　二、自学课文，学习字词

　　1、卡片认读生字-----游戏青蛙跳伞-----出示词语认读，注意找规律(多音字)

　　2、过渡：小朋友真棒，那就让我们赶快走进葡萄沟，争当小导游，来介绍葡萄沟到底有些什么宝贝吧!

　　三、学习“水果多”

　　指名汇报，出示句子

　　师：听了他的介绍，你想去葡萄沟吗?为什么啊?

　　图片欣赏水果，感受水果多。

　　指名读句子。(谁也想来试试)

　　师：既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?

　　说去就去，请小朋友自由读第二自然段，等会请小导游来介绍。

　　四、学习第二自然段

　　1、师出示图片：葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(结合图片理解“山坡、梯田”。)

　　2、让我们登上山坡，来瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?谁来介绍

　　(学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习)

　　(1)出示句子：

　　让大家一起画图理解“茂密”。出示课件，说说你认为“茂密”是什么样子的?

　　这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)

　　出示课件，看看难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

　　3、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

　　(1)葡萄沟的葡萄有什么不一样吗?

　　颜色多：出示课件，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

　　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。结合课件的画面说一说。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

　　数量多、个大：实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读)

　　4、听了你们的介绍，我真想飞到葡萄沟去，美美地大吃一顿呢?你说他们会欢迎我吗?

　　猜猜：他们会怎么做?

　　学生自由说，引导理解“准会，吃个够”

　　师出示句子：

　　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)

　　5、同学们，刚才我们跟着维吾尔族姑娘逛了葡萄沟，哪个小导游愿意用书上的语言或者创造语言介绍葡萄沟的葡萄?注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。

　　小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!(板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)指导读出感叹的语气。

　　板书：

　　水果多：五月有……七八月有……九十月份……

　　10、葡萄沟(真是个)好地方

　　葡萄美：一大串一大串、五光十色

　　老乡热情好客

　　《葡萄沟》第一课时教学设计【2】

　　教学目标

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　3、能背诵课文优美的句子。

　　4、能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色、热情好客”等好词。

　　教学重难点

　　在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学过程

　　一、猜谜导入

　　1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

　　板书：葡萄 (读准轻声)

　　2.你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄。

　　解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个少数民族就叫维吾尔族，吐鲁番就在新疆的中部，(看中国地图指点位置)就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。(补充课题：葡萄沟齐读)那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看看?就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.指名读课文，师生共同正音。

　　2.生自由读课文，思考：你觉得葡萄沟是个怎样的地方?

　　(葡萄沟是个好地方。)

　　三、学习课文第一自然段。

　　1. 根据学生的回答，引出第一自然段。

　　葡萄沟有那么多的水果，我们可以说葡萄沟盛产水果。

　　这么好的地方，相信大家都想去了，我们一起来读读这一段吧。　　　　　　　　　。

　　2.齐读第一自然段。

　　过渡：既然人们最喜欢葡萄，那么老师就带你们去葡萄园去看一看，看看葡萄长在哪儿?

　　四、深入学习，领悟精华，学习第二自然段。

　　1.看图理解“梯田”。

　　2.快看，葡萄沟的葡萄长的多好啊!出示句子“茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。”

　　问：这是一个什么句子，把什么比成了什么?(齐读)

　　来到葡萄沟，钻进这茂密的`枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉?(凉快、凉爽、舒服……)指导朗读，读出这种感觉。

　　3.这茂密的枝叶又预示着什么呢?(秋天葡萄的丰收)所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。

　　4.出示句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　(1)出示葡萄图，理解“五光十色”

　　(2) 葡萄很美，颜色很多，用书上一个词来形容：“五光十色”

　　(3)这么诱人的葡萄，让我们来美美的读一读吧。

　　(4) 这么美的景象我们真该把他留在脑子里，出示填空试着来背一背，看谁先记住这句话。

　　过渡：葡萄沟的葡萄很美，那里的人怎么样呢?找个同学读读这句话。

　　5.出示句子“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　你觉得维吾尔族的老乡怎么样?(热情好客)

　　过渡：葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤，吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途，可以制成……?

　　(葡萄干)师出示葡萄干。

　　五、学习第三段

　　1.葡萄干在什么地方制成的?(阴房)

　　2.阴房是什么样子的?默读课文找一找。

　　3.(出示阴房图)

　　4.师：在阴房里怎样制成葡萄干呢?默读第三段，画出葡萄干的制作过程。(指名读)

　　5.在阴房里制成的葡萄干有什么特点呢?再来读一读这一段。

　　六、小结

　　今天我们去了一个好地方-----葡萄沟，从课文的字里行间真切的感受到了葡萄沟的好，让我们再来夸夸葡萄沟吧!

　　齐读：葡萄沟真是个好地方。

　　七、板书设计

　　葡萄　沟

　　水果　　　　　多

　　葡萄　　　　五光十色

　　老乡　　　　热情好客

　　葡萄干　　　色鲜味甜

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