B.这只鸭子到底丑在哪里?你能用文中的语句来说吗?
C.小鸭子可真难看啦。谁愿意读读这句话?读出小鸭子难看的特点来。(师补充板书“丑”)
D.生齐读第2自然段。读出小鸭子的“丑”
过渡：唉，刚一出生，就得到这样一个难听的名字。等待他的生活和命运又将如何呢?让我们再次走进童话，去关注这只丑小鸭。
2.学习第3自然段
(1)请大家轻轻地拿出铅笔，自由地读读第3自然段，看看哪些句子或词语让你的心里有所触动，一边读一边用横线画出来。
(2)全班交流。
(3)你能不能具体说说是从哪里感受到丑小鸭可怜的?
出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
(4)请大家看挂图，都是谁在欺负他?
(5)请大家想象一下，养鸭的姑娘除了叉着腰、瞪着它，可能还会怎么做?
(6)(口语训练)你们的想像力真丰富。除了眼睛看到的这些，你们的耳朵就没听到些什么吗?比如，公鸡可能会说……比如，他的哥哥姐姐可能会说……再比如,养鸭的小姑娘可能会说……
(7)看到丑小鸭受欺负，你心里是什么感觉?通过读，把你的感受表达出来。
(8)师引读：丑小鸭来到----(世界上)，除了----(鸭妈妈)，谁都----(欺负他)，哥哥姐姐----(咬他)，公鸡----(啄他)，连养鸭的小姑娘----(也讨厌他)。
(9)“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他”，你怎么理解这个“除了”和“谁”?
(10)如果你就是那只受尽欺凌的丑小鸭,此时此刻你是什么样的心情?指导朗读。
(11)齐读。
(12)师：同学们，听了你们声情并茂的朗读，我深深地体会到了丑小鸭的孤独与无奈。我发现你们刚才读书的时候，把自己当做了丑小鸭，然后联系自己的生活体验，读出了丑小鸭的孤单，读出了丑小鸭的无依无靠。这种读书边读边想的读书方法非常好。
(13)丑小鸭不能忍受孤独和痛苦，决定离家出走。那么,你认为他离家出走对吗?
(14)如果我们也遇到这样的事情，我们能不能也离家出走呢?
总结：是啊，我们不但有爸爸妈妈，还有爱我们的老师和同学，遇到了困难可以找他们，什么问题都是可以通过努力来解决的，千万不能离家出走!
3.学习4、5、6自然段
过渡：那么丑小鸭离开家以后日子过得怎么样呢?请大家读了4、5、6自然段后再来交流。生读。
(1)学习第4自然段
a.师：丑小鸭到底过得怎么样，谁来谈谈自己的感受?你从课文的哪个地方感觉到的?
b.出示：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的”
c.师：请想象一下，猎狗可能会一边追赶，还一边狂吼着说什么。
d.指导朗读。
(2)学习第5自然段
a.师：你还从哪些地方感觉到丑小鸭过得很不好?生“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。”
b.你们知道悄悄地过日子，是怎么过日子吗?
c.为什么怕别人发现?(被别人发现又来欺负他)这种提心吊胆的日子可真难熬啊!
(3)学习第6自然段
a.师：课文中还有哪些句子说明了丑小鸭离家以后日子过得非常糟?生“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了”
b.你们想想：当丑小鸭在悄悄地过日子的时候，别的鸭子在做什么?
c.师：丑小鸭过着这样的日子，他幸福吗?那在这样的日子里，他感受到的是什么?这样的生活只能用一个字来形容——(生：苦)
d.齐读4、5、6自然段，读出丑小鸭的苦来。
e.丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第5自然段，思考你能从哪句话体会出来?读一读。(重点体会“惊奇”“羡慕”)什么是惊奇、羡慕?为什么它那么惊奇羡慕?
4.学习第7自然段
师：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢?(昏倒)丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢?
(1)请同学们带着问题齐读第7自然段。
(2)你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。)
(3)请同学们用你喜欢的方式自由读第7自然段，划出你喜欢的句子。
(4)师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。
(5)咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了——那么多磨难、挫折，但他—从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么?(小组讨论交流)
(6)师总结：大家说得好极了， 那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。
五、情感升华
过渡：课文到此就结束了，可是安徒生爷爷的原文童话到此却并没有结束。你能猜想一下，丑小鸭变成天鹅以后，会怎么想，怎么做吗?
1.如果他回到家乡，见到咬过他的哥哥姐姐,会说些什么?
2.他飞过树林，见到曾经讥笑他的小鸟又会怎么说?
3.你想对故事中的角色说些什么?从题目中选择一题，然后交流。(出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对小鸟及猎狗说……4、对农夫说……5、对丑小鸭说……)
4.总结：其实，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难或不幸的时候，千万别灰心。只要你有信心，坚持到底，一定会发现自己也能像丑小鸭那样变成一只美丽的白天鹅。
六、课外延伸
1.有感情地朗读课文。
2.推荐安徒生童话故事网站。
28丑小鸭
丑——苦——盼——美
白天鹅
(不要灰心，不要放弃)
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
2.有感情地朗读课文。
二、书写指导
1.让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么?
2.教师重点指导
(1)注意区别“鹅”和“鸭”，两字中的“鸟”写大些。“甲”“我”写小些。
(2)“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
(3)“厌”厂字旁里是“犬”，不能少些一点。
“蛋”和“翅”两字的长捺要舒展。
“壳”的秃宝盖要宽些，“士”的两横要短小。
3.学生书写，老师巡视指导。
4.展示书写的字，师生评议。
三、完成课后练习
(1)明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
(2)同桌互相订正。