人教版小学二年级下册语文《揠苗助长》 的教学设计
教学目标：
1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示寓言故事图片，齐说出故事的名字。小结：这些都是寓言故事。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？出示“寓言”：借故事来说明道理的一种文章。
3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。
（板书：揠苗助长）师写，生书空跟写。出示揠的读音、字义。理解“揠苗助长”的表面意思
二、学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道课文讲了一件什么事，告诉了我们一个什么道理。
三、自学
1、自学指导一：
读课文，思考：揠苗助长这个寓言故事讲了一件什么事？完成下面填空。
①自读课文
②完成填空
出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
2、自学指导二：
请用自己喜欢的方式读课文。想想，读了课文，我觉得这个农夫很（）。在文中找出你从哪里看出来的，做上记号。想好了，在小组内交流讨论。
四、互学、展示
交流汇报，朗读体悟。
A、[很心急]出示第一自然段
结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？
齐读
过渡：按常理说，农民伯伯想让禾苗长高会想什么办法呢?
文中的人想的什么办法呢？
生齐答：把禾苗一棵一棵往高里拔
B、[很辛苦]出示第二自然段
能说说你的理由吗？结合回答：
扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
延伸：
当农夫肚子饿的咕咕叫时，他在田里———
当火红的太阳炙烤着大地时，农夫在田里———
当农夫累的.汗流浃背时，他还在田里———
指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
C、[很开心]出示第三自然段
谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。
指导朗读。
第一步：指导看图
第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
第四步：一起边做动作边读
D、[好愚蠢]
根据回答，追问为什么说他愚蠢？他蠢在哪里？
扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）
把板书连起来，说一段通顺完整的话。
我们做事情要按事物的生长规律来办事，不要急于求成。否则，就会把事情弄糟。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
（出示：假如你是农夫的邻居或儿子，你会怎样用这个道理来劝他？）让学生任意挑选一个说说。
揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？
（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）
拓展延伸：我们身边有没有类似与“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？
五、测评
1、一天，两天，三天，禾苗(）一点儿也没有长高。他在田边(）地转来转去。
2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。
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