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二年级语文下《卡罗尔和她的小猫》教学实录
教学目标：
知识与能力
会认15个生字。
过程与方法
学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
情感态度与价值观
感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失对卡罗尔内心的情感所产生的变化。
教学难点：
感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
教学流程：
一、导入新课，激发兴趣
1.师：同学们，你们听一听这是哪些动物的叫声?(播放一些学生熟悉的动物声音。)
生：小狗。
生：牛。
生：羊。
…………
2.放小猫的叫声。
生：小猫。
3.同学们，谁来说一说自己对小猫的了解?
生：我有一只小猫，它非常可爱。它长了一身黄色的毛，还夹着几道白色条纹。它的头圆圆的，眼睛是绿色的。猫的鼻子很小，但嗅觉非常灵敏。它的嘴和鼻子连在一起，它的嘴角两边，都长着五六根胡须!
生：还有猫的耳朵是三角形的，听觉很好，哪怕有一点轻微声音，它也听得见。它的爪子很锐利，上面长着五个小肉垫，走起路来没声音。它的尾巴又粗又长，摆来摆去，像一条鞭子。
生：小猫白天总是眯着眼睛睡觉，一到晚上，它就卧在一个阴暗的角落里，睁着两只铜铃般的眼睛，警惕地望着四周。一听到老鼠的响声，它就会照准老鼠扑上去。
师：有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想拥有一只自己的小猫。今天，我们就来学习课文《卡罗尔和她的小猫》。(师板书。)
评析：从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。
二、初读课文，了解文意
师：今天，我们来默读课文。这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。并在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
(师出示字、词卡，进行拼组游戏。)
师：谁来复述课文。
生：卡罗尔的爸爸通过广告的方式求取小猫，没有想到结果大出所料，家里的猫一下子多的令人无法忍受，于是又通过广告的方式送走这些小猫，所幸最后一只小猫藏了起来，成为卡罗尔的小猫。
师：同学们说说有什么感受?
生：广告的作用真大。
生：卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
生：那一群小猫太有趣了!
生：伯洛是一只很可爱的小猫。
评析：此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?
三、再读课文，解读文本
师：找一找，课文中哪些地方写得最有趣?用横线标注出来，并说说为什么有趣?
(生默读，并找句子。)
生：我认为第10自然段写得最有趣。(第10段：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，叮叮咚咚响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。)
师：为什么你觉得这个地方写得最有趣呢?
生：因为小猫很多，在钢琴上都有，很有意思。
(有另一学生举手，跃跃欲试。)
师：你来说说有趣的原因吧?
生：小猫在钢琴上叮叮咚咚地跳来跳去，就像钢琴家在弹琴，多么有趣啊!
生：卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
生：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
师：除了这几种，你还能想出小猫会怎样调皮吗?
生：会钻进被窝里。
生：会跟在人后面转，让你走不了路。
生：会跑进厨房里。
师：那会出现什么状况?
生：说不定会跳到灶台上，不小心打翻了酱油，酱油流了一地，它又踩到上面，滚得满身都是，一逃出来，一路留下脚印，像小梅花。
师：想得真仔细啊!
师：这么多的形态，你能用一组关联词将他们连接起来吗?
生：用“有的……有的……还有的……”
生：用“一会儿……一会儿……”
师：真棒。
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