《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计

时间：2025-08-28 23:16:57 语文迷我要投稿

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《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计

　　一、组织教学、导入：

《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计

　　1、游戏：猜歌

　　同学们，这节课，我们要在大教室里学习，张老师有点紧张，咱们来听点音乐轻松一下好吗?(随着感觉让学生跟着唱)

　　2、接着放《学习雷锋好榜样》(学生如果会的就跟着唱)(1如果学生知道歌名就问你能给大家说一说歌中讲的是谁吗?2如果学生不知道师：看来大家对这首歌不是很了解但歌中的人你们肯定熟悉。他就是----雷锋。板书雷锋叔叔)

　　3、同时课件出示雷锋的图片。

　　4、简介雷锋

　　⑴师：一听到雷锋，你们能想到什么呢?(让学生简单一说)

　　⑵师：看来同学们不真不简单，对雷锋有那么多的了解。

　　⑶雷锋叔叔就是这样一位伟大的革命战士，人们真不舍得让他离开呀，尤其是常和雷锋叔叔在一起的少先队员，他们多想把雷锋叔叔一再找回来和他们一起生活呀。

　　5、老师给你们带来一首感人的小诗。把题目补充完整，

　　读一读，诗的题目是——

　　二、学习课文

　　1、我想同学们现在一定迫不及待地想读一读这首诗，请你们找到课本47页，用你喜欢的方式来读。

　　2.这首诗写的太感人了，他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔?

　　2、谁愿意来说一说。

　　3、让我们也到小溪边，小路上去寻找雷锋叔叔的足迹好吗?你愿意到小溪边还是小路上?老师把选择的权利交给你们自己，请你和好朋友，一起去吧。你们可以用很多种方法学习比如，读一读，但要想办法把它读好;也可以根据诗的内容编一个小故事。我们现在就出发吧!

　　4、学生自由组合，合作学习。

　　5、汇报：

　　(1)老师看到你们都学得非常认真，谁愿意把给大家说一说你们研究的成果?哪些小朋友对自己最有信心，愿意第一个来? 首先介绍你们的方法。

　　(2)读

　　A、学生读，读后评价。

　　B、刚才，他们读得很通顺，很流利，这就是读好书的第一步，要想读得更好还需要读得有感情。尤其咱们今天学习的是一首感人的诗歌，你们有信心把它读好吗?

　　C、谁愿意来试一试?

　　你真勇敢，老师很佩服你，能够第一个站起来。其他的小朋友应该干什么呢?(对，你们应该认真的听)，如果有什么想法和意见可以勇敢的提出来好吗?下面你先来读第一小节。(如果有生提出见解应该让他尝试范读，如果不理想让别人弥补，再次老师范读。)

　　D、生边读，边让生指导达到逐步完善。

　　E、刚才我们已经把路上的小石子清扫干净了，那么我们再来完美的读一遍怎么样?(生再读。自由读)

　　F、选代表(组内进行)

　　G、学生小组选，然后推荐代表。分配任务

　　H、如果代表读得还不完美。师：听同学们读的这么好，张老师的心里也痒痒了，张老师也读一遍行吗?张老师读的时候请同学们闭上眼睛边听边想。(师读完以后，让生简单评价，那么你们再来读一遍，老师相信你们这一次一定读的更好。这一次你们在小组内分工读好吗?)

　　(3)编故事：刚才我们用读的方法研究了这首诗歌，还有的同学是用编故事的方法，你们能来讲一讲你们的故事吗?

　　A、学生讲自己编的故事。

　　B、师评价，简单肯定。或趁机理解“泥泞”、“荆棘”

　　9、你们找到雷锋叔叔了吗?(和我们在一起)对，他和——(接读)读到这儿，你想说些什么?(让学生自由谈自己的想法、体会，哪怕只是一点点也要给予表扬、鼓励。)

　　10、总结：

　　虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。

　　三、扩展：

　　1、其实雷锋就生活在我们的身边，雷锋精神时刻影响着我们，在你的身边有没有这样的人或事讲给大家听一听。(及时承接学生的语言进行思想教育)

　　2、课下同学们可以去登录雷锋网站，更多地了解关于雷锋叔叔的事情，还可以在网上给敬爱的雷锋叔叔献上束花，并写下自己最想对他说的话。想一想，你最想对雷锋叔叔说些什么?

　　3、这节课大家的收获可真不少，时间过得真快，马上就要下课了，你们想不想再一次把这首感人的小诗读一读?

　　四、评价

　　你们觉得这节课上得怎么样?同学们这节课最大的收获是把书读好了。你们看我们为什么样会读的这么好!主要原因就是我们不断地读不断地改进，所以一次比一次读的好。以后我们做什么事情都要这样，边做边想边改进，这样的话，什么困难都能解决了。

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