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二年级上册语文园地教学反思

时间:2021-11-10 10:19:27 二年级上册 我要投稿

有关人教版二年级上册语文园地教学反思

  作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的二年级上册语文园地一教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

有关人教版二年级上册语文园地教学反思

  二年级上册语文园地教学反思 篇1

  上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两局部后,对我的震动非同一般。“口语交际”一局部,让同学明确了“口语交际”的内容后,让同学说说到哪儿秋游,同学在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。

  不光同学的语言组织的`非常到位,而且理由非常充沛。在进行作业展示时,由于星期天给同学安排了做树叶贴画的作业,同学的作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自身做的,还是和家长一起完成的。有的说是自身做的,有的说是和家长一起完成的。

  总之,这一堂课同学学得自由,教师教得轻松。

  二年级上册语文园地教学反思 篇2

  1、放手让同学自身充沛的说:

  口语交际中,教师在课堂上只要给同学明确提出要求后,教师指导到位,应放手让同学充沛的去想象,充沛的去说。可以让同学自由说,小组说,全班交流说。不论采用哪种形式,教师都要给同学提出具体的要求,不能毫无目的的重复说。

  2、培养同学的合作能力:

  新课标指出要培养同学的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给同学创设一定的情境,让同学在和他人的交往中学会合作。

  3、协助同学形成良好的合作行为:

  要培养同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“协助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。

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