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《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例

时间:2017-07-20 编辑:友念 手机版

  《小蝌蚪找妈妈》教学实录

  一、 创设情境,启动思维

  师:小朋友们,你们看,今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示)

  生:(齐声说)小蝌蚪

  师:这是我们上节课新认识的朋友,谁能说说小蝌蚪长什么样呀?

  生:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

  师:你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

  师:大家看,小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊!

  师:有一只小蝌蚪很聪明,它想出了一个好办法,你们看(点击寻人启事)(师边板书)

  师:小蝌蚪的这个忙,大家帮吗?

  生:(异口同声地说)帮!

  师:哇!小朋友,你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书:找)

  师:小朋友,其实还有很多人也和你们一样热心,它们是谁呢?

  请小朋友们仔细看屏幕,边听边想:在找妈妈的过程中,小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)

  二、 精读导学,主动思维

  (1)“找”

  师:小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?

  生:鲤鱼阿姨,乌龟

  师:是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧,你喜欢谁?想读好谁的话?

  生:我喜欢乌龟,我要读好乌龟的话。

  生:我最喜欢鲤鱼阿姨,因为鲤鱼阿姨很漂亮,我要读好它的话,和它交朋友。

  师:行!你们喜欢谁就读谁的话,自己先练习一会儿吧。

  生自由练习朗读,教师巡视指导。

  师:我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来?

  生:我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听,希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……,过了几天……你们到那边去找吧!”

  师:你们觉得他读得怎么样?

  生:小蝌蚪很想自己的妈妈,要读得着急一些

  生:鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪,要读得亲切一些。

  师:这位小朋友,他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)

  师:大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的,这就叫做(迎上去),举起你们的双手,像这样“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”

  师:现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,你能迎上来急切地问一问吗?

  生问

  师:这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住:只要你肯努力,就一定能成功!老师送你一张笑脸。

  师:小朋友们,你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪,一起来问问鲤鱼阿姨吧。

  生问,师读鲤鱼妈妈的话。

  师:老师这鲤鱼阿姨当得怎么样?要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话,我来读读小蝌蚪的话。好吗?

  师生分角色读。

  师:多热心的鲤鱼阿姨呀!她告诉小蝌蚪,妈妈长什么样?

  生:四条腿,宽嘴巴

  师:这是一条重要的信息!我们赶紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。(出示寻人启事)

  师:有了鲤鱼阿姨的提醒,小蝌蚪非常高兴,继续往前游哇游,这时它们遇见了(乌龟)

  师:你们仔细看看这幅图,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去),举起你们的双手,乌龟在前,小蝌蚪从后面着急地追上去?再来一遍,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去)。那谁能演演那既着急又高兴的小蝌蚪?(戴头饰)谁来演演那只热情亲切的乌龟(戴头饰),准备好了吗?

  生入情入境地朗读。

  师:说说她们演得好不好?好在哪里?

  生;小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈,xx她很高兴地叫着。

  生:乌龟很关心小蝌蚪,xx读的时候笑咪咪的,像老师一样亲切。

  生:我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈,乌龟觉得很好笑。他没有读出这种好笑来。

  师:你的见解真独特!这么一点小小的区别都被你发现了,真了不得!那你读读吧。(生读)喔!老师听出来了,小蝌蚪看见四条腿的就认为是妈妈,的确很好笑。

  师:总体来评价一下,觉得她们两位是出色表演家的,就把你们的掌声送给他们!

  师:她们行,你们一定也能行!我们全班的小朋友们一起来体验一下吧!左边的同学当小蝌蚪,右边的同学当乌龟。(师读旁白)

  师:小蝌蚪虽然认错了妈妈,但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈――

  生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

  师:又是一条重要的信息,我们赶紧再补上吧。(出示寻人启事)

  师:有了大家的帮助,小蝌蚪更有信心了,它们继续往前游哇游。咦?这是谁的歌声?(青蛙)青蛙长什么样?你们自己读读这段话(师贴青蛙图)(出示图四及课文内容)。

  师:(出示青蛙图)假如你现在就是只青蛙,你能跟大家做个自我介绍吗?

  生:嗨!大家好!我是一只大青蛙,你们看,我披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼晴,嘴巴宽宽的,还有着四条腿。

  师:好一只美丽的大青蛙!这位小朋友,说得好,动词也用得很妙!如:披着、露着、鼓着。来,青蛙说要送你一张笑脸!

  (生:我是一只大青蛙,我的本领可大啦!我一天可以吃很多很多的害虫。

  师:哦,你真是捕捉害虫的能手,老师也送你一张笑脸,农民伯伯肯定非常感谢你。)

  师:青蛙是找到了,可是,现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢?(生:是)这回可不能再认错了。我们还是再看看寻人启事上蝌蚪妈妈的特征吧!(出示寻人启事)

  师:(手指寻人启事)鲤鱼阿姨说,蝌蚪妈妈是(生:四条腿,宽嘴巴),而乌龟却说,蝌蚪妈妈是(生:两只大眼睛,披着绿衣裳)。到底该听谁的呀?

  生:听鲤鱼阿姨的。

  生:听乌龟的。

  生:它们俩的话都听。

  师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

  生:四条腿,宽嘴巴,头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

  师:睁亮眼睛喽!把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。

  师:其实,蝌蚪妈妈就是――

  生:(异口同声地说)青蛙

  师:小蝌蚪也和你们一样聪明,它们认定了青蛙就是自己的妈妈。(出示图五及课文内容)

  师:终于找到妈妈了,小蝌蚪该有多高兴啊,急忙游过去,叫着(妈妈,妈妈)。

  师:再高兴些!(妈妈,妈妈)

  师:再激动些!(妈妈,妈妈)

  师:请站起来吧,把对妈妈的思念,对妈妈的爱由衷地喊出来吧!

  生:(高兴、激动地叫着)妈妈,妈妈!

  师:谁最喜欢青蛙妈妈,来读读它的话吧!

  生读

  师:请问青蛙妈妈,你说话时,为什么一直在微笑?

  生:因为青蛙妈妈见到自己的孩子们,很高兴。

  师:你真用心在读课文,青蛙妈妈一定会喜欢你的。不过呀,小青蛙可有点不高兴了。他们说你们为什么不把它的动作表演出来呢?

  师:谁想来演演?

  生争先恐后地举手

  师:哇!这么多小青蛙!可是这儿的场地这么小,怎么办呢?要不――请两只小青蛙上这儿来,其它的小青蛙在原位表演,好吗?

  师:小青蛙后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。(生跳到画好的荷叶上)

  师:好可爱的小青蛙啊。终于找到妈妈了,你有什么话想对她说呀?

  生一:“妈妈,我们终于找到你了!”(

  生二:“妈妈,我们已经长成青蛙了!”

  (2)“变”

  师:小蝌蚪,你知道自己是什么时候变成青蛙的吗?(摇摇头)它们自己也太清楚。你们看,小蝌蚪有几张自己的照片,想按照成长顺序摆到黑板上的镜框里。问有谁能帮它这个忙?

  生:我!我!

  师:我们班的小朋友可真是太热心了,不过这可不能胡乱猜。摆之前,要先读读课文2――6自然段,仔细观察课文中的插图,然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子,用横线把它们划出来,开始吧!

  生边读边划,师巡视指导。

  师:大家读得真认真!收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家,谁想上来排一排?

  生上台贴图

  师:能说一说,你为什么要这样排吗?

  生:因为小蝌蚪刚出生时,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴;过了几天,长出两条前腿;又过了几天,长出两条后腿;慢慢地,小蝌蚪尾巴变短了;不知什么时候,小蝌蚪的尾巴不见了,变成了小青蛙。

  师:摆得对,说得也很好。真像个小老师!你看,小蝌蚪在向你点头微笑呢。掌声送给你!

  师:没上台来的小朋友不要失望,小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据刚才的照片,来完成这道填空题呢?(点击出示填空题)

  生:能(生答师边点击出示)

  师:棒极了!聪明的阿凡提都快比不过你们了。小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?你们同桌互相说说吧!

  师:小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢地变成了小青蛙。这个“变”字怎么写呢?(教学“变”的书写)老师发现,你们在这短短的几十分钟内,也有很大的变化:越来越会读书了,发言也越来越积极了。

  师:那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化,还知道它们学会了什么本领吗?请大家读读书本最后一个自然段。(出示插图六及内容)

  生齐读

  师:读读带点的这个词。(已经)谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩,老师为你们的出色表现感到自豪。

  师:你们可知道青蛙学会了什么本领?(捉害虫)你们看(课件出示青蛙自述)

  师:青蛙是我们人类的好朋友!小朋友们,你们知道该怎么做了吗?

  生:保护青蛙

  三、拓展延趣 ,超文思维

  师:听到你们这么响亮,这么有爱心的宣言,小青蛙他们多高兴啊!你们看,他们给大家寄来了一封感谢信。(出示感谢信)

  师:小青蛙们要把最美的歌声献给大家。我们一起来欣赏吧,给青蛙们伴奏一下吧!(欣赏歌曲《小蝌蚪》)(师生一起打节拍)

  师:通过这节课的学习,我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟,还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家,你们也一定会想念这些小动物朋友的,是吗?

  生:是的!我们也舍不得它们。

  师:那么,老师有个好的建议。(什么建议)请大家都来当保护动物的小卫士吧!愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起你的手!哇!这么多!好!老师正式宣布我们一年1班的所有小朋友们都是保护动物的小卫士!心动不如行动!关键就看大家日常生活中的实际行动了。

  师:很快一节课就这样结束了,你们的精彩表现给在座的每一位老师带来了惊喜。你们想不想也和你们的爸爸、妈妈分享一下学习的快乐?老师特地准备了2道拓展练习,希望你们回家好好完成。(出示拓展练习)

  师:我们要回教室了,(拿出瓶子)那,这些小蝌蚪该怎么办?

  生:放了

  师:那谁愿意来当“蝌蚪小卫士”?把这些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有爱心的小卫士!那这项光荣的任务就交给你们俩了,大家用掌声谢谢他们。

  师:小朋友们,让我们在优美的歌声中(播放《小青蛙找家》)欢送小蝌蚪们回大自然吧!(“蝌蚪小卫士”带队,小朋友们高兴地拍手排队走出教室)


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