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人教版二年级上《纸船和风筝》课文

时间:2017-06-17 二年级上册 我要投稿

  纸船和风筝

  作者:刘保法

《纸船和风筝》课文

  松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。

  松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

  小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

  小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

  可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

  小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

  松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

  过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

  傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。

  《纸船和风筝》教学设计

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

  教学方法

  在理解字词的基础上,运用小组合作的方法使学生感知课文,通过表演读,范读,比赛读感悟课文的含义

  教学准备

  1、教师准备:纸船和风筝贴片,小熊和松鼠及他们的家的贴片。

  2、学生准备:动手做一件小礼物,写上祝福的话,送给你的朋友。

  教学过程

  一、导入。

  同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第20课《纸船和风筝》。(板书课题)

  来,我们一起来读读课题吧。

  二、初步感知,预习生字。

  这篇课文主要讲述谁和谁之间的故事?(学生回答:小熊和松鼠)

  今天老师把这对好朋友请来了,快来认识一下他们吧!(课件出示小熊和松鼠在一起的图片)

  同学们,生字朋友已经迫不及待地要跟大家见面了,你们做好准备了吗?

  老师今天给这些生字找了朋友,看你们认不认识?

  三、导读感悟第1—6自然段。

  1、同学们,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(学生回答:小熊和小松鼠)师:好,同学们真聪明,现在就让我们一起走进第一自然段,看看它们各自的家应该建在哪里呢。(幻灯片展示)

  2、过渡:同学们,松鼠住在高高的山顶上,而小熊却住在山脚下,虽然离得很远,可它们确实是最好的朋友!不信,你读读第2—6自然段,看看它们是怎么成为好朋友的?(可以齐读、默读、快速浏览等方式学习2—6自然段)

  3、提问:是什么使小熊和松鼠成为好朋友的?(概括)

  4、导读第三自然段:

  瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,———生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)

  提问:小熊为什么那么高兴呀?

  5、过渡:是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?

  同学们,如果你们是小熊,在这开心、快乐、兴奋、激动之后,你不想做点什么吗?(一张贺卡,一只风筝)

  爱是相互的,小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  6、第5段:不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,它收到了小熊送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读的还好?(指读)

  四、导读第7—11自然段。

  1、是啊,纸船和风筝让它们俩成了好朋友,正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)(一种惋惜、难过的语气)

  2、分析“飘荡的风筝”和“漂流的纸船”这两个词。

  问:同学们,你们觉得“飘荡”和“漂流”可以互换位置吗?为什么?

  问:谁能读的更美一些呢?

  老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。

  过渡:这么美的东西都看不见了,谁还想把你的感受读一读?

  3、同学们,你们都是感情丰富的孩子,下面就让我们来读第8—11自然段,看一下你们有没有什么感受?

  他们吵架了为什么还要折纸船和放风筝呢?(还想和对方做朋友)可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢?(不好意思)

  他们都不主动,小松鼠孤孤单单的坐在屋顶,看着空荡荡的屋顶,心想这样的日子太难受了,我再也受不了了,那他会做些什么呢?

  五、拓展延伸。

  可以看得出,同学们都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?