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二年级上册《我选我》课文

时间:2021-12-01 14:49:43 二年级上册 我要投稿

二年级上册《我选我》课文

  《我选我》是出自于人民教育出版社二年级上册课本中的一篇文章。下面跟着小编来看看二年级上册《我选我》课文吧!希望对你有所帮助。

  原文

  李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。

  今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”

  大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

  《我选我》教学设计

  教学目标

  1、认识课文的8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  教学重点

  1、识字、写字。

  2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

  教学准备

  多媒体课件、生字词卡片。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

  (学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)

  2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)

  (课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)

  对话平台

  感知

  1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

  2、同桌互读,不明白的地方研究一下。

  (自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)

  识字

  1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。

  2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

  3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。

  4、齐读生字词。

  (识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)

  朗读

  1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。

  2、分段朗读展示,读后点评。

  3、通读全篇。

  (读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

  写字

  1、出示要求会写的生字,认读。

  2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

  3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

  4、学生练写。教师巡视指导。

  (识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、通读课文,了解读书情况。

  2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。

  (知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)

  精读

  1、教师范读,学生评价。

  2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。

  3、小组分角色朗读。

  4、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。

  (采用灵活多样,生动有趣的.朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)

  品读

  1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

  2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

  3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)

  (交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)

  练习

  1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。

  2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)

  3、照样子说一说。

  李强是我的好朋友。

  ————————。

  (强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力。)

  拓展

  假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?

  (激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)

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