二、熟读课文，理解成语。
1、分角色朗读全文。
2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)
3、青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。
(青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)
它们的看法谁对?为什么?
4.感悟第三次对话。
(1)读一读。
①读准“不信”。
②男女分角色读对话。
(2)说一说：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么意思?
(3)议一议。该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不同语气呢?
(4)朗读对话，读出适当语气。
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
5.师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟
6.揭示寓意，理解成语。
(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?
(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?
7、这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?
(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)
三、识记字形，指导写字。
1、重点指导
师：我们接着学习下一个字“抬”，这个字除去偏旁还剩下什么?(台)上个单元我们学过一种识字方法叫做“加一加”，这个字就是“台”字加上提手旁组成的一个字。我们来看看怎么书写，跟着老师的笔画顺序来，一笔一画要写端正。
生：书写“抬”字。
师：下面我们学习“蛙”，蛙字是一个“虫”加上两层“土”注意右边两层“土”的笔画顺序。好，跟着老师书写“蛙”。
生：书写“蛙”字。
师：写好了我们接着学习“错”的书写方法，错的反义词是什么呢?(对)非常好，看来大家都知道。这个字的偏旁是“金字旁”，在写字课的时候已经讲过了，第一笔不能超过第二横，右边部分的笔顺要注意咯，先写一横，再写两竖，在写第二横，最后写“日”字。(教师范写)
生：书写“错”字。
师：分析“答”、“还”字
生答：上下结构，人字的撇不能把竹字头分开，竹字头下面是一个“合”字，注意中间的一小横，别写掉了。
还：半包围结构，走之旁，先写里面的“不”再写“辶”。注意“辶”是三画。
师：分析完这两个字，我们来写一写(教师范写，学生模仿)。
生：模仿“答”、“还”。
2、练习写字，完成课后“我会写”。
3.自由组词，比比谁组的词语又多又好
师：学完了书写，现在给这些字组词，看谁组的词又多又好。举手发言。
生：自由组词，再举手发言。
师：板书学生组的词语(2个左右)
4.齐读字词
师：大家组的词都很好，词语太多了，我们就选2、3个比较简单常见的就可以了，现在全班一起来读一下这些词语，每个2遍。
生：全班齐读字词。
四、作业(学案)设计
想想写话：如果青蛙跳出井口，会看到什么?说什么?
它看见：_________________________
它说：________________________
板书设计：
13 坐井观天
小鸟(图) 无边无际?(擦掉)
见识广
一口井(图)
青蛙(图) 井口大(擦掉)
见识少