生：(齐声答)不能。
师：于是好朋友说了句什么话?读。 (生齐读三、四句)
师：什么意思?
生：不要担心路上没有知音，因为天下很多人都认识你。
师：(指名问)你说说看这句话什么意思?“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
生：不要担心前面的路程里，没有一个知己，天下人都认识你。
师：不要担心漫漫的长途中没有你的知心朋友，天底下谁人不知道你董大的名字呢?琴弹得那么好，你是大名鼎鼎的琴师，音乐家，听到这样的话，你说董大的心情怎么样?
生：他的心情从黑暗一下子转到喜悦。
生：他的心情可能有点放松。
师：放松，你说。
生：他的心情可能变得开朗起来了。
师：变得开朗起来了。对呀，这样的千里黄云、这样的白雪皑皑，对于董大来说都变成美好的景色。于是他欢快地、喜悦地、开朗地踏上他的漫漫长程。高适是用什么来送别他的朋友的?是目送吗?是歌送吗?是用什么来送他的?你说。
生：语言。
师：是用暖人的话语来送别朋友的。(板书：话)鼓舞人心的，暖人的话语，人听了之后就像一阵热浪涌上心头。读《别董大》。
(生齐读)
师：好!拿起第四首诗，发给你们的讲义《渭城曲》，自己把这首诗读一读，放开声读。 (生自由地读)
师：谁来把这首诗读一读，你来。
生：大声地朗读。
师：你把这首诗的解释再读一读。
生：(看着讲义)大声地朗读解释。
师：请坐，我们一起把这首诗朗诵一遍。《渭城曲》齐。 (生齐读)
师：这首诗中王维是用什么方式来送别他的朋友的?
生：(低声)酒。
师：大声说。
生：(大声)酒。
师：(板书：酒)朋友啊，再干了这杯酒吧，向西走出阳关之后，你再也见不到你的朋友了。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”多么感人的。同学们，古代诗人送别他们亲朋好友的时候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以话相送，也可以以酒相送。不管是以以歌送，以目送，以话送，以酒送，最根本的还是要以什么相送?
生：真情
师：以真情相送，以真心相送。(板书：情心)只有这样以真情相送，以真心相送，才能写出这样千古流传的诗句。这四首诗你喜欢吗?
生：(齐声大声说)喜欢。
师：请你选择一首读给我听，或者背给我听，自己选一首。 (生自由的朗诵)
师：谁来?勇敢的孩子?(面带微笑地说)谁没有发过言的，把手举高一点，把手摇一摇。告诉我你没有发过言，好多人都发过言的，你还再摇嘛!(指名说)你没有发过言的，你来背一首。
生：有感情地背诵《赠汪伦》。
师：好，谁还要来吟诵一首。(指名说)你来吟诵一下。
生：有感情地背诵《渭城曲》。
师：好。我们这样来连诵一下，把书放下，我诵上句，你们诵下句，你们说好不好?
生：(齐大声地说)好!
(师生互动，吟诵了《渭城曲》和《赠汪伦》这两首诗)
师：大家诵得很好。我们今天学了一组古代诗人送别的诗。我们了解古代诗人是多重情意啊!这节课马上就要下课了，下课后孙老师就要和同学们告别了，回到南京去了，你怎么送别孙老师呢? (生窃窃私语)
师：谁来送送我?你用什么方式来送我?(向一位男同学走去)(举起大拇指，笑着说)重情意，够朋友。你来。
生：孙老师，天下没有不散的宴席，你走了，我们会想念你，相信有一天我们还是会再见面的。
师：相信我们一定会再见面的。握个手，(师生握手)请坐。
师：(指名问)你怎么送别我?又遇到一位朋友、知己。
生：孙老师，你不仅是我们的老师，还是我们的知己，我们会永远记着你。
师：谢谢，谢谢，称我是他的知己。海内存知己，天涯若比邻。请坐。朋友，握个手。(师生握手)
师：(指名问)你准备怎样送别孙老师。
生：孙老师，紧紧地握一下手，(师生握手)
师：用握手的方式来送别。握了又握，握了又握，久久地不肯散去。
(全体学生大笑。)
师：下课，同学们再见!
生：老师再见!