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小学语文二年级上册《四季的脚步》说课稿
教材分析
《画家乡》是人教版一年级下册第六单元里的一篇课文。这组课文是实施美育的好教材，凭借这些教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶;抓住美的语言，获得美的享受;欣赏美的行为，培养美的情操。《画家乡》展现的是浩瀚的大海，辽阔的平原，茫茫的草原，连绵的群山，一座座现代化城市这样五幅美丽的画卷。通过欣赏这五幅美丽的图画，是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么的美丽，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
教学目标
(这篇课文要求我们要完成以下教学任务)
1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等六个字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.在教师的指导下，画自己的家乡。
我执教的是第一课时，(因为语文教学就是对学生进行听、说、读、写能力的训练，加上我对学生的学习情况不了解，基于这些实际)我预计要完成以下教学任务：
1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”两个字。
2.朗读课文，初步了解课文内容，知道这几个小朋友是谁，他们的家乡在哪里。
第二课时就来感悟课文内容，欣赏小朋友美丽的家乡，写余下的四个字。完成课后练习“读读说说”。
教学重难点
(一年级的语文教学是以识字为重的，所以)“认识12个生字，识记生字” (就成了这堂课的重点了。而记住生字的字形，对于一年级学生来说是比较困难的一件事，所以)“识记生字的字形”(成了这堂课的)难点。
教学过程
(融教学设计、教法与学法于一体。)
因为平良大寨姓李的人较多，我也姓李，从这个特殊的条件入手，跟学生认识，这样能拉近我跟学生的距离，消除陌生感，让学生从心里接受我。然后再谈平良的美丽，引出有几个小朋友画出美丽的家乡，想要邀请大家到他们家乡去旅游，这样导入到《画家乡》这篇课文的教学中来。
首先进行的是生字的教学。第一步，教师出示生字卡片，抽学生认读，检测一下学生预习情况，初步了解学生对这些生字的掌握程度。第二步，给生字“戴戴帽子”，让学生把生字的音节找出来，读后放到相应的生字上面，读不准的教师进行指导读准音节与字音。第三步是男、女生开火车读、全班齐读生字，加强生字的朗读训练。第四步是识记生字，鼓励学生采用多种方法识字，相机指导个别生字组词造句，进一步加深对字义的理解。第五步是抢摘苹果游戏。采取小组抢摘苹果的形式进行，一个组派一人代表上台，摘了苹果还要读，这个苹果才属于他们小组，这样学生兴趣会更浓，也能激发学生的竞争意识。一年级的学生识字的特点是：学得快，也忘得快。在指导学生识字的过程中，我采用游戏等多种形式让生字不断复现，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，增加学生参与的机会，课堂气氛也会更活跃，让学生想学、乐学，从而提高教学的效率，达到指导和巩固识字的目的。
然后进行的是初步了解课文内容。老师范读课文，学生用笔画出生字，标出自然段序，让学生边听边用笔做标注，这样能让学生养成良好的学习习惯。接着抽几个学生分自然段朗读，其它学生边听边勾画：文中有哪些小朋友?他们的家乡在哪?并全班汇报交流。根据板书内容，指导学生用“谁的家乡在哪里”的句式说话，这样既能训练学生的口头表达能力，又能使学生掌握课文内容。
最后进行的是写字。这节课，只要学生写“贝、原”这两个字。首先出示老师在田字格里写的这两个字，让学生读一读，说说字是什么结构的?指导观察字的笔画位置。老师范写，学生跟着书空。还让学生闭眼书空两字，这样加强识记这两个字的字形。接就让学生同桌交换书本进行临写，因为是在别人的书上写字，学生会写得更认真。写得好的，进行展示，给学生一个展现自我的机会，激励更多的学生把字写好，被展示作业、受表扬的学生也有成就感，享受到学习的快乐。
课后作业
1、用田字格本抄写“贝、原”两个生字，一个一排，进一步巩固这两个生字的识记。
2、把课文读熟，为下一节的阅读教学作好铺垫。布置学生下节课准备好水彩笔，准备画画自己的家乡。
板书设计
正中央上面写上课题，黑板中间安排的是生字卡片，左边是苹果树，右边有课文内容，最右测是田字格。整个板书把各个教学环节的内容全部集中写在一起，安排得规范美观，有助于更好地辅助教学。
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