八年级上册《台阶》课后实录

时间：2021-08-17 12:51:30 八年级上册我要投稿

八年级上册《台阶》课后实录

　　一、为小说配插图。

　　师：同学们昨天已经预习了这篇课文，现在老师想请同学们给这篇课文配一幅插图。

　　生：我觉得这幅插图，应该是：我和父亲一起坐在台阶上，父亲在抽着烟，他被烟雾环绕着。

　　师：有什么用意?

　　生：突出父亲觉得自己老了，非常忧愁。

　　生：我想像的画面是——父亲背着一担柴，手里拿着一些鹅卵石，正在回家的路上。

　　师：为什么要这样描写?

　　生：是为了突出父亲为造新房子和新台阶，付出了很大的努力。

　　生：我认为应该是父亲用左手撑住腰，在新房子的台阶上艰难的行走，但是脸上露出一丝的微笑。

　　师：同学们配的插图都有一个中心人物——父亲。老师这里也有这么一幅画面。(课件出示图画和文字)：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。

　　作者李森祥说(课件出示)：“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。——李森祥

　　让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢?这是一个怎样的故事?怎样的父亲呢?

　　二、一句话概括主要内容。

　　师：首先，请同学们用一句话来概括故事内容。

　　生：父亲以前经常坐在房前的青石板上，现在住了新屋，他觉得不自在了，他觉得自己老了。

　　师：一般概括故事的主要内容，除了有人物，还应该有原因、经过、结果。谁再来补充?

　　生：父亲准备了大半辈子，给我们家盖了一间新房子。

　　师：他讲出了这个过程，但是原因是什么呢?

　　生：父亲觉得自己家里台阶低，所以造了九级台阶，但是他觉得自己老了。

　　师：用文中的话来说，台阶低意味着什么?

　　生：没地位。

　　生：父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。

　　师：好，他跟老师的概括差不多，第一说出了原因——为了提高自家的地位;第二说了经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式(课件出示)“我的的父亲，你……”，来说说你对父亲的理解。

　　三、品析一个立体的小说人物形象。

　　1.说说我眼中的“父亲”。

　　生：我的不服输的父亲，你用手去拖青石板的时候，腰闪了一下，我不让他抬，他坚持要抬，抬的时候他的一只手捂着腰。

　　生：我的永不放弃的父亲，你明明已经老了，却还是要自己动手，不让我抬水。

　　生：我的倔强要强的父亲，我去帮你抢担子，你却很粗暴的一把推开我，还对我说不要你凑热闹，我连一担水都挑不动了吗?

　　生：我坚韧不拔的父亲，你辛苦了大半辈子，岁月残蚀了你的身体，但是在我心里你永远是我心中的大山。

　　师：你讲的真好。刚才经大家这么一描述，老师的脑子里基本上有了父亲的形象了。但是老师想说，我的尴尬的父亲。

　　2.细品“父亲”的“尴尬”，认识“父亲”质朴农民的特征。

　　昨天同学们在预习作业的质疑板块中，向老师问了这么个问题。(课件出示)：父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑?——周亦含、赵翼然、乔迈、毛广辉、赵旭、刘洋、王姝嘉、李书童、樊百川、张逸凡、夏艺榕

　　我们就一起来解决这些问题。首先我们找到描写父亲尴尬的段落，在文章第二十一小节。我们一起把文章读一遍。(课件出示)：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。(生齐读)

　　师：尴尬的笑。什么叫尴尬?

　　生：尴尬就是不自然、十分窘迫、难堪。

　　师：文章中哪些句子、怎么表现出父亲的尴尬?

　　生：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。

　　生：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放。

　　师：我们来细细的品读这些句子，看一看父亲到底尴尬在哪里。你刚才说他居然不敢放，为什么觉得这是尴尬的?

　　生：我认为父亲不是因为胆小不敢放，是因为父亲太激动了，他花了大半辈子的准备才造好新房子，是很不容易的，他一方面很激动，一方面又放不了鞭炮，所以就显得尴尬了。

　　生：我觉得他一生都是一个平民，他现在住上了台阶高的房子，刚从一个平民的角度，变成现在地位稍高的一个人，他觉得不适应，所以感觉有些尴尬。

　　师：老师明白了，你觉得父亲他骨子里是一个质朴的人，现在想要他张扬，他也张扬不起来。

　　生：我认为父亲也是突然从一个平民变成了一个稍有地位的人，所以有些尴尬了。

　　师：他真的有地位了吗?

　　生：他只是在别人眼里有地位，自己依旧认为是农民，一下子到了这么高的地位，感觉有点虚。

　　师：刚才他这样一讲，老师也懂了很多，他认为一个人如果真正要立起来，不仅仅依靠外物，还要靠自身的强大。

　　我们再来看，他仿佛觉得有许多目光在望他。我想问：仿佛是什么意思?

　　生：好象。

　　师：有没有目光在望他?

　　生: 没有。

　　师：没有吗?

　　生：有。

　　师：有还是没有。

　　生：有。

　　师：我们知道，农村里要是办喜事，会有很多人围观，他怎么会说仿佛觉得会有许多人在看他?

　　生：我觉得他是根本没有抬起眼睛去看，所以用了仿佛。他觉得自己很尴尬，不是真的有这地位。

　　师：父亲真的是尴尬，他这时眼睛不知该看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼睛对视。我们再来看最后一句话。他尽力想把胸挺高些，无奈他的胸是驼惯了的，却胸无法挺高……这里给人感觉很矛盾，说说你的理解。

　　生：我认为有两层含义，一层是他当农民当惯了，农民都是弯腰工作大半辈子，背是驼惯了，还有一层，农民是比较下层的阶级，他一直很谦卑，所以背一直直不起来。

　　师：由于长期劳作，以及他的谦卑，让他无法挺起胸，到这里我们理解父亲尴尬的原因了。同时我们也发现父亲的内心其实很复杂。他的外在行动与他的内心心理是有矛盾的。这才是真实的父亲，只有复杂才真实，只有立体才丰满。

　　因此有同学写到(课件出示)：

　　骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也学不会张扬。—张子然

　　3.解读“我”的“不帮助”，理解父亲作为一般“人”的矛盾心理。

　　就是这么一个不张扬、不善表达的非常善良的父亲，但他的内心又是如此丰富，他的言行也给我们带来了困惑，他的言行让我们感到疑惑的还有哪些呢?我们有同学提出了这样的疑问(课件出示)：

　　父亲挑水闪了腰，为什么“我”想去帮忙，父亲却很粗暴地推开“我”?——关渝枫、房野、夏正玖、赵振含、樊百川、叶钦佩、唐融融、姜涂文、刘洋

　　在哪里呢?

　　生：28小节。(课件出示)：

　　父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。

　　(请一男生朗读这一段)

　　师：我想问一下大家，父亲他闪了腰，为什么不让我帮忙，当时父亲有哪些言行让我们感到疑惑?

　　生：他明明自己腰闪了，还不要我挑，说我是凑热闹。

　　生：一把推开我。

　　生：粗暴。

　　师：粗暴说明他内心是怎么样?

　　生：说明了当时父亲很烦躁。

　　生：一方面是父亲对儿子这种行为觉得很生气，认为儿子瞧不起自己，连扁担都挑不动了，另一方面是对自己的生气，自己挑个扁担腰都会闪，真没用。

　　师：说得很好。一个男人老了的时候，就总会生气，因为他的力量就要丧失了。这个时候啊，没有人帮助他，而儿子看似帮助的行为，实则是不理解的伤害，所以他只好无奈的对自己生气，是对生命的愤怒——我怎么就老了呢?还有吗?

　　生：我觉得父亲内心不仅是愤怒，还有痛苦，他自己心里已感到自己老了，只是不服输，因此内心很纠结，很痛苦。

　　生：扁担的叫声，写出父亲内心的痛苦，但是父亲觉得如果就这样放弃的话，又是对自己的生命的羞辱。

　　师：他注意到了一个细节，认为扁担的叫声把他心里的愤怒痛苦都表达出来了，但是为什么要在“不”字后面加破折号?

　　生：加破折号，是为了突出这个“不”字，父亲想表明自己是挑得动这担水的，用不着儿子来帮忙。

　　生：父亲就是非常的疼痛，说话的时候气接不上来，不由自主的把“不”延长了。

　　生：父亲当时是硬撑着的，很痛，但是他不让自己的儿子、妻子知道。

　　生：我觉得父亲是因为有点生气，才会加强生气的语气来。十分粗暴地一把推开我，应该是生气的语气，破折号是用来强调的。

　　师：同学们分析得很好，现在请同学综合前面的理解。再来读一读这段话。

　　师生分角色读。

　　师：这是一个非常要强的，执着的，不服老的父亲，小说中的“我”理解父亲吗?有同学提出了这个疑问(课出示)：

　　为什么“我”在父亲最累、最苦的时候就真的让在一边?——葛向东、张逸凡、樊百川、周扬

　　为什么“我”在父亲最累、最苦的时候都不出来帮忙?

　　生：我很无奈。

　　生：他认为如果此时去帮助父亲，其实是对父亲的侮辱。

　　四、理解父亲是“我”人生的一级台阶。

　　1.两个“父亲”的对比，理解“父亲”对“我”的爱。

　　师：我听懂你的意思了，是儿子对父亲的理解，其实这也是男人对男人的理解，给父亲尊严，就是对父亲的最大的尊重。我们其实也可以看出父亲对家人充满了责任感，我是无论如何插不上手啊!所以在父亲最累最苦的时候，在父亲还没有完全垮下来的时候，我是帮不了他的，这么一个伟大的父亲，应该说是我们每个人理想中的父亲。他执着，踏踏实实，不辞劳苦，他为家人可以奉献他所有的一切，他教会了我们永不放弃，

　　但是作者李森祥却说：(课件出示)

　　这是我理想当中的父亲，不是我生活当中的一个真实的父亲。 ——李森祥

　　那他现实中的父亲是怎样的呢?

　　李森祥在《站在父亲的肩膀上<台阶>创作谈》一文中，说有两件事情深埋于他的记忆中不得不提(课件出示)：他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。

　　有一年，他父亲领着村人搞农田基本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前的这座“山”!他苦熬苦撑而削掉了一个冬天。到春天的时候，这座“山” 竟被削没了……

　　生:李森祥的父亲好残忍啊。

　　师：这确确实实是他的父亲。这“山”为什么要加引号?指代什么?

　　生：指代坟砖。

　　师：李森祥是电视剧《天下粮仓》的作者。当他创作遇阻时眼前总会出现童年时的这一幕，然后他都坚持下来了，最终获得成功了，你说这山指代什么?

　　生：困难。

　　师：那么现实中的父亲，他爱“我”吗?

　　生：爱。

　　师：刚才不是说很残忍了吗?现在怎么又说爱了呢?

　　生：我觉得这父亲对儿子的爱，不是一种普通的爱，他其实是严格的要求自己的儿子，让他学会克服困难，这并不是一种平常说的宠爱或是溺爱。

　　生：我觉得做为一个父亲，他对孩子的爱从来都不是靠言语表达出来的，只是在行动上流露出。他不象母亲如此温暖呵护自己的孩子，而是用看似粗暴的言行让自己的孩子不被困难阻挠，坚持下去。

　　生：父亲是一个望子成龙的人，作为龙的他们是要克服困难的`。这是伟大的爱，有远见的爱，为了让他长大以后成为龙，在他小时候给就得让他经受磨练，最终成为成功的人。

　　师：李森祥原先真的是恨死他的父亲了，他曾经这样说：“我可以告诉大家一个秘密，为了逃离父亲，我想着我赶快走，当时生活在农村里，除了考上大学，还有一条路是什么，只有参军……直到父亲去世了，某一天晚上，与母亲在聊父亲时候，我突然泪流满面，我终于读懂父亲了，原来我一直都是踩在父亲的肩膀上，但是我一直都不知道。” 李森祥他也明白了，(课件出示)：

　　“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的《台阶》”——李森祥

　　2.体会小说人物命运的轮回特征，感悟生命的传承，使命的交接。

　　我们说文中的父亲，有他现实父亲的影子。那么文中的“我”，有没有踩在父亲的肩膀上呢?文中的父亲所做的一切都是为了家里，我们说，他筑高台阶是为了我们家的地位。我们发现文中好几次这样的一些话，父亲又象是对我，又象是自言自语的感叹，我们家的台阶低。他本来跟自己说就可以了，为什么要跟我说啊?

　　生：父亲想从我这里获得信心，他问我这人怎么啦，他其实是为了想我回答父亲不老，这样给他有信心，有继续干活下去的动力。

　　生：我认为父亲他已经做好思想工作，自己老了，如果去世，新房还有台阶都没有完成，他希望我继承他这种精神。如果他倒下了，要他儿子坚忍不拔的完成他当时想的是遗愿。

　　师：我给你铺好一级台阶，你再上一级台阶。

　　生：我觉得父亲跟他的儿子说，是为了让我们家地位真正高起来，不仅仅是通过造台阶。

　　师：不仅仅就是靠造台阶这个外物，而是要我们家的台阶真正的高起来，对我的儿子充满一种期待。

　　生：还有对儿子的一种惭愧，并没有给儿子一个外表的地位。

　　师：父亲感到很惭愧，我不能给你很高的地位，那是父亲没用，没有搭下一个非常坚实的地位，而是父亲的言行在感染着你，带动着你，表达的方式不一样，在困难面前，要学会坚持，学会担当，是男子汉就要用肩膀扛，就象你们一天天长大一样，父亲终有一天会老下去。请大家一起朗读课文最后一句话。

　　(生读)

　　针对这两句话，我们同学也有许多疑问：(课件出示)

　　“父亲明知自己老了，为什么还问“我”怎么了? —— 郭祥、邱斯冉

　　为什么父亲问：“这人怎么了?”难道父亲没觉得自己老了吗? ——钱舒雅、吴晨阳、吴可佳、包凯琳

　　师：我们说文学的语言是含蓄的，请根据对自己对父亲的理解，为这两句话加标点符号，并说说你为什么这样加。(课件出示)：“怎么了呢父亲老了 ”

　　生：我在“怎么了呢”后加问号，后面加感叹号。

　　师：问谁?

　　生：问自己，是作者自己自问自答。

　　生：我觉得“怎么了呢”后加省略号。因为父亲老了，有很多说不出的悲凉。

　　生：我在“怎么了呢”后加破折号，后面加感叹号。破折号，是延长语气，是说父亲的老，突出他的老。

　　师：我问一下，父亲的老，老在哪里?

　　生：是精神上的老。

　　师：不仅是身体上老，而且是精神上老了。为什么?

　　生：是他挑担水。

　　师：挑担水，腰闪了，是身体上的呀?

　　生：三十段里面写道，我就陪父亲坐那了，他不象原来那样不服输了。就是自从他腰闪了以后，我们不让他干活了，但是上一次他之所以要挑水，是担心自己老了，没有活干了，所以他粗暴的推开我。我们不让他挑水了，现在他感觉自己真的老了，觉得没有事可干了，所以一下子垮了。我在老字上多加一个引号。父亲原可以为家里付出些力量，但是他的身体已经不行了，是力不从心了。

　　生：我认为在怎么了后面加问号，老了也加问号。父亲在问自己有没有老，父亲知道已经老，但父亲的理解是虽人老了，但心里还是年轻的。在父亲后面加一个问号，问自己有没有老。就以父亲而言，心一直是年轻的，在问自己，是一个反问句。

　　师：怎么了呢，还可以在问谁?——读者，有可能在问社会呢!父亲老了吗，父亲真的老了吗?

　　(教师要求同学连读三遍)：父亲又象是问自己，又象是问……

　　李森祥是用了逗号与句号。他为什么要用逗号与句号呢?

　　(课件出示)：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥

　　我们再一起读课文最后的两句话，生读。

　　师：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业，(课件出示)以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶!

　　父亲是一部大书!

　　五、朗诵诗歌，再次体味父亲形象。

　　下面我们一起来读这首诗来结束我们的课(课件出示，音乐响起，学生齐读诗)

　　父亲

　　我的父亲