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小学语文《猜谜语》教学设计

时间:2017-08-27 教学设计 我要投稿

  学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜,下面是小编精心收集的小学语文《谜语》教学设计,希望能对你有所帮助。

  小学语文《猜谜语》教学设计 

  一、教学目标

  1.用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

  2.自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

  二、教学重点

  1.正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

  2.初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

  三、教学难点

  学习猜谜语。

  四、教学准备

  师:本课生字、词语卡片。

  生:搜集自己喜欢的谜语。

  五、课时安排

  1—2课时。

  六、教学过程

  (一)猜谜引入

  1.同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

  麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

  白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

  2.你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

  3.猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

  4.板书课题,齐读课题。

  (二)学习第一则谜语

  1.读一读:

  (1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

  (2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

  (3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

  (4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进—后退,赢—输)

  2.想一想:

  (1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

  (2)观察图,体会“前进就赢,后退就输”的原因。

  3.猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4.总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

  (三)学习第二节谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1.读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

  2.想一想:

  (1)“银燕”是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3.猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

  4.同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三条谜语

  1.复习猜谜语的方法。

  2.分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3.汇报学习情况,师相机点拨。

  4.说说谜底是什么?(喇叭花)

  5.你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6.齐读谜语。

  (五)学习生字

  1.今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

  出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

  2.用多种方法巩固生字。

  3.你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

  4.指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。

  5.学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

  (六)拓展活动

  在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

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