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对韵歌优秀范文
对韵歌优秀范文1
课前准备:(课前板书课文题目:对韵歌。)、准备六张卡片作为教具。
一、对子导入,激发兴趣
小朋友,古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?出示:
黑对(),上对(),今对(),有对()。
小朋友真棒,都被你们对出来了!今天,我们来学第五课《对韵歌》。(课前板书板书课文题目:对韵歌。)小朋友,对的左边是个又字旁,又变成偏旁就把自己的脚缩回来了,板书:对,右边是个寸,像这样由左右两个部分结构的我们成为左右结构,谁来给对找朋友?生组词,对了整组升级,请4个生回答。小朋友的知识积累真丰富!
二、识字教学,图文结合
小朋友,古代的大诗人都是边欣赏自然界的美好事物,边吟诗作画对对子的。现在让我们也穿越到古代当一回小诗人好不好?
1出示:云图,请看第一幅图,请用一句话说出你看到的画面,预设生:好多云,他看到了云朵,但是没有把一句话说完整,谁能说出完整的句子?
小朋友,看,这就是云字,云字也是象形字,出示云字演变过程你们看像不像白云?伸出手来我们一起写一个,第一笔是短横,第二笔是长横,第三笔是撇折,第四笔是点。什么云?
小诗人欣赏了蓝天上飘着的朵朵白云后又看到了什么?出示:雨图
请用一句话说出你看到的画面。
你说的真清楚,出示雨字演变过程,什么雨?聪明的小诗人就想到了云对雨。齐读,男女读。
冬天到了,小诗人一出门就看到了什么?出示:雪图请用一句话说出你看到的画面。你说的真有画面感,什么雪?
冬天过去了,春天回来了。小诗人拿着心爱的风筝去小河边放风筝。小风筝飞的可高啦,请问是什么让风筝飞得高高的呢?对,是风。请用一句话说出你看到的画面。你说的真生动
生说,出示:风字演变过程,什么风?小诗人就想到了雪对风。齐读,男女读。
春天来了,小时人在小河边愉快的放风筝。小河两岸开满了什么?
出示:花图
请用一句话说出你看到的画面。
你说的真美,你的声音就像这些盛开的鲜花一样美。出示花字演变过程,找朋友。小河两岸除了百花盛开,还有一种植物,唐代大诗人贺知章曾这样赞颂它,“碧玉妆成一树高”你们看这是什么树?出示:柳树图请用一句话说出你看到的画面。
小朋友看这就是柳树的树。他有三个部分构成,左边是木字旁,中间是又,右边是一个寸还有什么方法可以记住他呢?
预设:木字旁加一个对,你用了加1+的.方法,有什么树?小诗人想到了花对树
春天到了,百花盛开,柳树发芽,小动物们也出来了,你们看。出示:鸟图
请用一句话说出你看到的画面。小鸟吃的是虫子,出示:虫图
虫是我们今天要学习的生字,伸出小手,一起写。先写一竖,再写横折,横,竖在竖中线上,第五笔是提,什么虫?
小诗人想到了鸟对虫。小诗人走呀走,她可开心啦,他看到了什么这么开心呢?出示:山清水秀图山清对水秀
山的生字教学,第一笔是竖,第二笔是竖折,第三笔还是树
小朋友,中国的汉字还会变魔术呢!去掉对子,就变成了成语,山清水秀。山清水秀是形容风景秀丽的地方,我们的家乡楠溪江就是个山清水秀的地方。还有什么地方是山清水秀的?出示:—是个山清水秀的地方。
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。小诗人一路观云赏花,欣赏着山清水秀的美景。他又看到了什么?出示:桃红柳绿图
你看到了怎样的柳树,怎样的桃树。出示:()的柳树
()的桃树。
所以,这就是柳绿对桃红。也可以去掉对字变成语,但是顺序要改变,就是成语出示:桃红柳绿
小朋友,一路上,我们欣赏了这么多美景,现在再来读一下。出示:完整课文
师生对读,拍手读,男女生对读。谁来为我们美美的读一下。请你来,字正腔圆,但不够美
谁能读得更美一点,你读的真美,让老师仿佛身临其境,都闻到桃花的香味了。很多小朋友还想读,你们课后可以读给自己的同桌听。小诗人们,我们也来对对字把。出示:对韵游乐园
游戏要求:请八位小朋友上来,每人各拿一张卡片,请其他小朋友帮忙对图片。
小朋友,像这些美妙的对子就藏在《笠翁对韵》和《声律启蒙》这两本书中,你们课后可以去找来看看。继续发现古人的智慧。
这节课就上到这儿,下课,小朋友,再见。
对韵歌优秀范文2
教学目标:
1、复习字母a o e i u ü b p m f d t n l、
2、复习巩固带调拼读音节的方法。
3、阅读《对韵歌》,通读课文,会认5个字,会写3个字。重点难点:
1、巩固所学的字母及两拼法。
2、识字、认字教学过程:
一、复习导入。
1、复习声母
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语给大家猜一猜,如果你猜到了,就请你把谜底大声地说三遍。(课件展示)
2、巩固带调单韵母
师:大家和声母宝宝打了招呼,韵母宝宝可着急了,快!我们也和韵母宝宝打打招呼吧!(出示字卡,开火车读)
(设计意图:上课一开始就用猜谜语来复习上节课所学的8个声母,使学生在掌握声母发音的同时提高学习拼音的兴趣。(5分钟)
二、营造情景,拼读音节。
1、师:同学们读的可真好,为了奖励大家,老师想给大家讲个故事,你们想听吗?(想)从前,在拼音王国里,住着一位可爱的小女孩,她就是国王最疼爱的小公主。有一天小公主过生日,国王请了很多客人,有智慧姐姐,健康老人,快乐使者,大家都祝福小公主,健康,聪明,快乐。可国王忘了请嫉妒女神,女神特别生气。于是她使魔法将沙沙公主变成了一尊石像,带回了自己的城堡。国王非常伤心,智慧姐姐告诉国王,因为公主是拼音王国的公主,所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的关卡就能救出公主,孩子们,你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗?(愿意)那好,我们准备出发吧!(出示课件)
2、师:智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门,原来,只要能读准下面的音节,大门就会打开!孩子们,你们有信心闯过这道难关吗?
(出示课件)孩子们在过这一关之前,我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧!
“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰”。
通过下面的图来认一认上面的词语,然后再拼一拼词语上的音节,这样你不仅会看图识字,还会看拼音识字呢!
(学生自由读,抽生读,齐读)学生试着拼读音节,教师相机指导。
3、师:大门打开了,顺着这条路走就能找到城堡,哇!终于找到城堡了,可是有三只精灵守护着城堡,他们说,只有闯过最后这一关才能救出公主。让我们看看这一关的难题是什么吧!
(出示课件,)孩子们,这是最后一关,也是最难的一关,让我们齐心协力,闯过这一关吧!(同桌互相拼读音节)
4、学生汇报。
在汇报过程中教师通过语言描述,做动作,图片展示让学生理解词义。师:孩子们,拼音真有趣,不同的字母组合会拼出不同的词语。(设计意图:老师设计了拯救拼音王国公主的情境,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉悦的氛围中巩固拼读方法)(10分钟)
三、初读课文,整体感知。
1、师:智慧姐姐就是用拼音这把金钥匙救出了公主,今天,智慧姐姐想把拼音这把金钥匙送给大家,希望孩子们,能用拼音这把金钥匙认识更多生字,学习更多的课文!下面,就让我们用拼音这把金钥匙来学习《对韵歌》。这首《对韵歌》是用对对子的方法写成的,读起来朗朗上口,让我们一起来学习这首《对韵歌》吧。(板书课题,齐读课题)对韵歌
请大家把书翻到43页,请同学们轻声自由的读课文,遇到不认识的字,可以请用拼音这把金钥匙来解决。教师巡视。
2、抽生读课文,注意纠正“风、南、北”的读音,“地”字可以让学生自己拼读。
(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。)
4、朗读课文。
(拍手齐读,男女生赛读)
四、再读课文,理解内容。
1、师:大家读的可真好,智慧姐姐也想读一读,(出示课件)请你仔细听,这首《对韵歌》里都写了哪些颜色?生:有苹果、葡萄。
师:葡萄是长在哪的?都有些什么样的葡萄,苹果又长在哪的.?都有什么样的苹果?
生1:葡萄是长在葡萄架上,苹果长在苹果园里。(出示词卡)
生2:一串一串的葡萄,红红的苹果。(注意引导学生说完整的话,用准确的词)
2、师:除了苹果和葡萄,这首《对韵歌》还写了李子和西瓜,李子有点苦,西瓜却很甜,这就是“李苦对瓜甜”(引读)
3、出示词卡,请学生将词卡贴在黑板上对应的水果图上。
4、学习“风习习,雨绵绵,地北对天南”
师:瞧!果园里有这么多美味的水果,风婆婆和雨姐姐都跑来了,这就是课文中写的--(引读“风习习,雨绵绵”)风婆婆和雨姐姐可温柔了,所以,我们要读得轻一点。
5、有感情的朗读课文。
师:从地北到天南到处是一片美丽的景色。让我们把这首《对韵歌》连起来美美的读一读吧!
6、学习反意词“苦-甜、北-南”
师:这首《对韵歌》是用对对子的方法写的,让我们也来对对字吧。师:“苦对--甜,北对--南,上对--下,高对--矮”。学生自己再出几个对一对。
五、学习新笔画“横斜勾”,学写“风”字。
1、书空笔画,学习新笔画“横斜勾”。
师:孩子们,老师还有一串葡萄要送给你们。可是,葡萄姐姐藏着个小秘密,(出示卡片)这就是我们今天要学习的新笔画“横斜勾”。师:谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画?生:“风”。
2、学生书空“风”的笔顺,教师指导。
3、学生在书上描新笔画“横斜勾”,描“风”字。
4、学生观察“风”在田字格中的位置。
5、教师范写,提醒“风”字应写在田字格的中间。
6、学生在本子上写一个。(教师巡视指导)
7、集体反馈,评析。
8、在写第二个"风"字。(如果时间允许)
六、教师小结
师:孩子们,智慧姐姐告诉大家拼音不仅有趣,而且还很有用呢!瞧!我们今天的收获就很大,不仅学会了拼读音节,还在拼音这把金钥匙的帮助下认识了一些汉字,学会了《对韵歌》。今后,我们还会认识更多的拼音朋友,认识更多的汉字呢!让我们一起来读一读这句话吧“拼音真有用!
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