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二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计

时间:2020-07-30 教学设计 我要投稿

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计范文(精选3篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计范文,欢迎大家分享。

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计范文(精选3篇)

  二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

  2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重难点

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。

  课前准备

  教师:《小柳树和小枣树》的课件。

  教学流程:

  一、复习生字,用引入课题。

  1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗?

  2、上节课我们也认识了两位新朋友,你们看它们来了。(出示柳树和枣树图片)同学们和他们的打声招呼吧!今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。

  二、朗读感悟,质疑解答,品味道理。

  师:老师也非常喜欢这两个小伙伴,所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文,想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。(课件出示问题)

  师:老师读完了,谁能说说课文讲了他们之间的什么故事?虽然现在同学们还不能完整的说出来,学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本,走进小柳树河小枣树当中去。

  师:在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,它们长得什么样子?课文中是怎么说的,你能读一读吗?(屏幕出示有关句子指导朗读),你认为小柳树美吗?你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗?(学生再读,师适时指导)

  师:我们感受到了小柳树的美,让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说?(指名学生回答)师:你是从第几自然找到的?(学生回答)小枣树给你留下什么印象?指名回答。

  师:同学们回答得好。同学们你们知道吗,小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了,他对小柳树说了一句话,你知道说的是什么吗,从课文中找一找,指名回答,并用横线画出来。(屏幕出示:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!)通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。

  师:同学们读的真棒,不知不觉春天来了,我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子,你在文中找一找,看找的`快又准确。(学生朗读,屏幕出示)

  师:此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象?(指名回答)是啊,小柳树真美,他又对小枣树说什么了,你能快速找出来吗?用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么?指名说说,师纠正:嘲笑、讥讽、看不起(屏幕出示教师指导朗读)

  师:同学们,小柳树他一共说小枣树几次?他表达的是什么意思?(说自己美,小枣树丑)

  师:又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。(屏幕出示小柳树跳舞的画面)

  师:日子过的真快,转眼秋天到了,你们再来看看他们又有什么变化呢?(屏幕出示枣树结满枣子的图片)你喜欢吃枣子吗?你为什么喜欢吃?(指名回答)师:同学们说的真好,看,(屏幕出示图片)这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子,他们在说些什么呢,展开你丰富的想象力说一说。(指名学生回答)

  练习:我会填一填

  (又大又红的)枣子(高高兴兴地)吃起来

  ()苹果()读书

  师:听着一家人对小枣树的夸奖,小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法,你知道他想什么了吗?从文中找一找画一画。指名读。

  师:这时候,小柳树对小枣树有进行了谈话。(屏幕出示三句话)指名学生朗读,您能判断这都是谁说的吗?(指名学生回答)细心的同学会发现,此时,小柳树是低下头说,老师有些不明白,他为什么低下头?(指名学生回答)小枣树听到小柳树的问话,他是怎么回答的?把你找到的读给你的同桌听。(屏幕出示)通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处?(指名说)你们喜欢小枣树吗?现在你们就是小枣树,来温和地说。(学生朗读小枣树说的话)

  师:听到小枣树这么夸奖小柳树,小柳树不好意思地笑了,

  师:谁来说说,小柳树为什么不好意思的笑了?

  屏幕出示小结:

  枣树和柳树各自都有优点和缺点,我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己的短处,不要像小柳树那样看不起人,也不要太骄傲,这样我们才能茁壮成长!

  师:用一个我们曾经学过的八字成语就是:尺有所短,寸有所长。

  三、扩展延伸

  师:人无完人我们每个人都有长处和短处,你了解你自己吗?能说说你自己的缺点吗?说说同学的优点吗?

  师总结:我们每个人都有优点和缺点,要正确对待别人的缺点和自己的优点,这样我们才能健康快乐地成长!谢谢大家!

  二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计2

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  【教学重点】

  识字、写字,朗读。

  【教学难点】

  1、写字。

  2、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

  【教学准备】

  字卡,插图。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,初读课文

  1、板书课题,让学生自己读课文。

  (互相帮助,读准字音。)

  2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。

  (小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)

  3、给生字找朋友。

  二、感知课文内容

  1、读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、检查读书情况,指导读正确。

  3、让学生自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说你读懂了什么?

  三、写字指导

  1、认读生字。

  2、生字组词。

  3、观察字形,数笔画:

  ⑴“宁”和“切”是多音字。

  ⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

  4、重点示范:

  青、教、切、室。

  第二课时

  一、揭题质疑

  1、板书课题。

  2、看到题目,你有什么问题要问自己或别人?

  自由读课文,说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?

  二、初读课文

  带着问题自由读课文,读读想想,说说读懂了什么?

  (从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)

  三、出示重点词句,体验性朗读

  1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

  (大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)

  2、突然,王宁站起来说:“我选我。”

  (想想王宁会用怎样的语气,读出相应的语气。)

  3、大家都楞住了。

  (读出吃惊的语气。)

  4、王宁的话刚说完,教室里想起一片掌声。

  (从“一片掌声”你体会到什么?)

  四、分角色读课文

  小组为单位或自由组合。

  五、朗读写理由的那段话

  就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

  六、句子训练

  李小青是我们班的劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  刘爽是我的好朋友。

  ()是()。

  七、实践活动

  假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?

  二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计3

  一、教材分析

  《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

  二、教学目标

  1、认识8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同角色的性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会善于发现别人的长处。

  三、教学重难点

  重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同的性格。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  四、教具准备

  多媒体课件

  五、教学过程

  (一)谈话揭题

  课件出示枣树、柳树图片。

  同学们,春天柳绿花红,柳树是春天的使者,今天小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!他们之间会发生什么样的故事呢?今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。

  (二)初读课文,字词过关

  1、自由读课文,要求把生字的音读准,把句子读通顺。

  2、出示课件检测生字、词认记情况。

  (1)带拼音读,指名读,小老师领读。

  (2)去掉拼音齐读,指导书写(重点指导心字底的写法:左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成“竖弯钩”)。

  (3)开火车认读词语。

  说一说:

  弯弯曲曲________

  又细又长________

  (三)精读课文,感悟体验

  课件出示:这是一棵()的小柳树。这是一棵()的小枣树。

  1、默读课文,找出描写小柳树和小枣树相关的词句,做上记号。

  2、生自由汇报,师相机引导。

  生:这是一棵美丽的小柳树。

  小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。

  师总结:这是描写柳树外形的句子,同学们找得很好。

  3、指导读出小柳树的美。

  生练习读,师指导要体现小柳树的美,神气和骄傲,可以加上动作。

  4、小柳树真是好美啊,那我们的小枣树春天长得怎么样呢?

  生汇报:树枝弯弯曲曲的,一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。

  师:是呀,相比于小柳树,我们的小枣树的确是不好看,这真是一棵难看的小枣树。

  生:小柳树得意地跳起了舞,他看不起小枣树。

  生:小枣树也知道自己难看,他什么也没有说。

  5、在春天里小柳树有自己的骄傲,那么到了秋天呢?(学习小枣树的优点)

  生:枣树上结了很多又大又红的枣子。

  师:小枣树结了这么多枣子,一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时,会说些什么呢?

  生:这枣真甜啊!

  师:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?

  生:小枣树不会看不起小柳树的,他不会骄傲的。

  生:春天小柳树发芽长叶早;秋天落叶晚;虽然不会结枣子,但长大了可以让人们在树荫下乘凉。

  师:从小枣树的话中你看出了什么?

  生:不骄傲。

  生:很好,没有看不起小柳树。

  (师帮助总结出小枣树宽容大度,谦虚,夸奖小柳树的长处。)

  指导反复朗读小枣树的话,读出宽容、谦逊。

  6、让我们齐读小枣树的话,细细地体会枣树的为人。

  7、学生分角色表演小柳树和小枣树的对话

  (四)拓展延伸,总结

  1、今天我们认识了两位伙伴,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?为什么?

  2、夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

  3、教师总结:无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,我们也要向小枣树学习,善于发现别人的优点,希望每个同学都能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,不断地取得进步,正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短,相得益彰”。

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