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小学语文《你一定会听见的》教学设计

时间:2021-01-15 14:38:15 教学设计 我要投稿

小学语文《你一定会听见的》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学语文《你一定会听见的》教学设计,欢迎大家分享。

小学语文《你一定会听见的》教学设计

  小学语文《你一定会听见的》教学设计1

  教学目标:

  1、培养学生阅读能力,正确理解这篇文章的中心。

  2、体会这篇文章语言的特点。

  3、学习欣赏声音,仿写声音。

  教学重点:

  体会这篇文章语言的特点。

  教学难点:

  学习欣赏声音,仿写声音。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  眼睛,给了我们色彩,让我们看到了大千世界的绚丽多姿!

  耳朵,给了我们声音,让我们听到大千世界的奇妙交响!

  现在就来做一个听声游戏,请同学们把听到的声音说出来。

  世界上有许许多多奇妙的声音,只要你用心去听,你一定会听见的。

  二、初读课文,整体感知

  今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》,这是一篇随感式的小品文,它既有文艺性说明文的特点,又有散文的特点。在文中,作者都听到了哪几种声音?

  她对声音有着怎样的认识和感受?

  请同学们带着这两个问题,快速默读课文,把关键的语句、词语勾画出来。

  1、预设字词教学:

  顷(qǐng)刻面颊(jiá)喷嚏(tì)嘈(cáo)杂过滤(lǜ)

  2、预设学生回答:

  生答:

  (1)作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。

  (2)表现作者对声音的感受和认识的语句有:“从声音里,人学会了分辨,感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。”“用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。”等。

  师:从作者对声音的认识和感受中,我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙,得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义,那么不听或充耳不闻,又会怎样呢?

  三、精读课文,品味语言

  可见,聆听声音是多么重要啊!如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品读课文1—8节,选择你最喜欢的语段,先读一读,再想一想,说说你喜欢的理由。

  教师预设:

  (1)“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”

  (蒲公英也有头发,还要梳头,采用拟人、比喻的手法,把它写得很可爱,也很漂亮。语言生动形象。)

  (2)“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’……”

  (蚂蚁还会跑步,做体操,好似进入童话世界。也用了拟人的手法,读后感觉活泼有趣。)

  (3)“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”

  (突出了雪花的特点,温柔轻盈。语言诗情画意。)

  (4)第5、6、7节,运用排比,写一个方面的声音,增强了文章的表达效果。

  四、学会聆听,仿写声音。

  课文向我们展现一个多么奇妙的.声音世界,作者对声音的描写又是多么生动有趣啊!(多媒体展示)老师现在播放一段声音,请同学们仔细地用心地聆听,把听到的声音和感受写出来。

  结束语:让我们学会聆听,用心去听,随时把耳朵听醒,你一定会听见的,让世界因为我们的倾听而更精彩!

  五、课后作业:

  1、课外阅读:《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》,它能让你积极乐观地去看待人生,让更多的人拥有童趣。

  2、课文结尾处写了几种声音游戏,选择其中一种,把声音和感觉写出来。

  小学语文《你一定会听见的》教学设计2

  教学目标:

  1、认识16个生字;会写10个生字。

  2、了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。

  3、学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。

  教学重点难点:

  1、体会本课中语言的特点。

  2、体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。

  教具准备:

  1、自制幻灯片。

  2、准备课外阅读《雨铃铛》一文。

  教学过程

  课前准备:

  根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。

  揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)

  一、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

  1、听老师读课文,说说你知道了什么?

  点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。

  2、学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。

  3、学生练习读课文,注意把句子读通顺。

  4、指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。

  点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。

  二、美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

  1、默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。

  2、把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

  3、读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

  4、老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。

  5、从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读,填一填,声音的世界会更丰富。

  你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_________________,当暖风______________,当_________________,你总该听到些什么了吧?

  你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?

  你总听过水声吧?_______________________,__________________________,__________________________,________________________,你总该听到些什么了吧?再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

  点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

  三、自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

  1、接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

  点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

  2、想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

  3、学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。

  4、老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

  四、扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

  向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。

  《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听。

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