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一年级语文《四个太阳》的教学设计

时间:2021-01-07 10:32:04 教学设计 我要投稿

一年级语文《四个太阳》的教学设计

  作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文《四个太阳》的教学设计,欢迎阅读与收藏。

一年级语文《四个太阳》的教学设计

  一年级语文《四个太阳》的教学设计篇1

  【教材简读】

  《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。

  【设计理念】

  1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。

  2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。

  【预设目标】

  1、学会认13个生字。

  2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。

  3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。

  【教学准备】

  课件。

  【学习过程】

  一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣

  1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。

  2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?

  引入学文。

  二、自由朗读课文,初次了解四个太阳

  1、自由读全文,感知课文内容。

  2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书)

  三、学生自主识字,闯过13个生字关

  1、闯关一:“熟、伙、伴、尝、甜”5个生字关:

  ⑴ 自由尝试拼读5个生字。

  ⑵ 指名试读。

  ⑶ 交流学习的好办法。

  ⑷ 检查认读

  2、闯关二:“该、因、季”3个生字关:

  ⑴ 请小老师带领大家认读。

  ⑵ 找朋友读。

  ⑶ 检查认读。

  3、闯关三:“挂、街、温、脸、冻”5个生字关:

  ⑴ 试着用自己的办法认识5个生字。

  ⑵ 检查读。

  4、开火车认读13个生字。

  四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿

  1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?

  一年级语文《四个太阳》的教学设计篇2

  教学目标

  1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  教学重点

  1.认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  教学准备:课件

  教学过程

  一、激趣导入:

  1.同学们,在晴朗的白天,天空中挂着一个圆圆的什么物体?(太阳)

  今天,我们就来学习与太阳有关的一篇文章。(板书课题《四个太阳》,学生齐读。)

  2.读了课题,你想知道什么?(指名学生提问)

  下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

  二、自主识字,感悟课文:

  1.学生自由朗读课文,将生字新词划出来。

  2.出示生字新词,检查生字读音。

  (1)学生领读,同学、老师纠正错音。

  (2)师生共同交流生字的写法,认读生字。

  (3)打乱顺序认读生字新词。

  3.再读课文,给课文标上自然段。

  三、再读课文,整体感知:

  1.文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的`太阳、彩色的太阳)

  2.这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)

  四、品读领悟:

  (一)你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说)

  1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图)

  2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。

  3.指名读、齐读,进行朗读评价。

  4.师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的 夏天 清凉)

  (二)学习第二自然段

  指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)

  请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。

  开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的 秋天 香甜)

  (三)学习第三自然段

  抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)

  (随机出示红红的太阳图,并板书:红红的 秋天 香甜)

  (四)学习第四自然段

  老师提问,学生回答:

  1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)(张贴彩色的太阳图)

  2.为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:彩色的 春天 多彩)

  (五)拓展延伸

  师:同学们,你们想画个什么样的太阳?要表达什么心愿?(学生充分发挥想象力,举手回答)

  希望同学们在课下画一画,比一比谁画得好。

  五、写字指导:

  1.出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字,认认读读。

  2.重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字,被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺,“因”字是先里面后封口,“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。

  六、课堂总结:

  板书设计

  四个太阳

  夏天 秋天 冬天 春天

  绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

  清凉 香甜 温暖 多彩

  教学反思

  课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中,我借助图画,激发学生的学习兴趣。结合季节特点,引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导,抓住重点词语理解句意,在读中感知、思索、体会。由读入手,由景生情,通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿。将观察、朗读、绘画结合起来,激发学生的想象力。学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣,表达出了美好的祝愿。

  一年级语文《四个太阳》的教学设计篇3

  【学习目标】

  1、理解为什么要画四个不同的太阳,学会13个生字,读通顺带有生字的句子。

  2、有感情地朗读课文,体会小作者画四个太阳的美好愿望。

  3、学会书写6个生字。

  【教学过程】

  一、 欣赏音乐,揭示课题。

  播放课件,欣赏音乐,让学生听后说说这首歌是唱什么的?

  点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友,你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天,我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的,请小朋友一起读课题:四个太阳。

  过渡:这是四个怎样的太阳啊?小作者我为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文,边听边思考刚才的两个问题。

  二、 初读课文,排除生字。

  1、老师范读:

  根据学生的回答,师贴出相应的四个太阳的图片。

  2、学生自由读课文:

  刚才老师在读的时候,每个小朋友听得都非常认真,现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候,请小朋友用──划出带有生字的新词。

  3、自由拼读画出的生字新词。

  4、检查生字:

  课件出示生字、句子。

  读卡片上的生字。

  三、 精读课文,体会情感。

  过渡:小朋友,你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

  根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)

  1、绿绿的太阳:

  夏天到了,天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?

  2、金黄的太阳:

  果园在金黄的太阳的照耀下,散发出了一阵阵水果的香味,原来是(果园里,果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了,可我们小朋友都忙着学习,还不知道呢?怎么办呢?别慌,有金黄的落叶呢,它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读:热情好客)

  3、红红的太阳:

  (出示课件)看到这雪景,听到这风声,小朋友,你感觉怎么样啊?

  是啊,此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊,谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)

  4、彩色的太阳:

  春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗?

  春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢?

  这四个太阳是谁画的呀?我为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家?

  四、生字书写指导

  五、齐读课文,进行小结

  学了这篇课文,老师也想画个太阳,小朋友,你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画),让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空,使英才学校的每一位老师,每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

  六、布置作业:

  回去画一个自己心中的太阳。

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