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一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

时间:2020-12-29 13:07:54 教学设计 我要投稿

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

  目标确定的依据:

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

  1.课程标准相关要求

  (1)基于健康、安全地生活:在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。

  (2)基于愉快、积极地生活:喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩。

  (3)基于负责任、有爱心地生活:关心他人,友爱同伴,乐于分享与合作,并喜欢集体生活。

  (4)基于动手动脑、有创意地生活:对周围环境充满兴趣,喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。

  2.学情分析:

  (1)基于健康、安全地生活:一年级学生年龄小,刚刚入校,一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感,还不能拥有积极的上学心态。

  (2)基于愉快、积极地生活:刚入学的学生,有一部分学生有紧张不安等情绪,还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的.新身份。

  (3)基于负责任、有爱心地生活:刚入学的学生,不懂得分享与合作,在成人的帮助下逐渐形成热爱生活,喜欢集体生活的意识。

  (4)基于动手动脑、有创意地生活:一部分学生能悦纳自己的新身份,适应自己的角色变化,但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。

  3.教材分析:

  《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象,代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪,拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实,积极调整好状态,接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪,拥有积极的上学心态。

  教学目标:

  1.体会成为小学生的角色变化。

  2.认识幼儿园、小学生活不同,悦纳自己的新身份。

  3.感受家庭的期望,能以愉快、积极的心态面对上学。

  评价任务:

  1.通过故事,回忆自己上学第一天的不安与喜悦,初步体会成为小学生的角色变化。

  2.通过回忆、帮助插图人物想办法,初步认识幼儿园、小学生活不同,悦纳自己的新身份。

  3.通过回忆、交流、讨论等,初步感受家庭的期望,能以愉快、积极的心态面对上学。

  教学过程

  教学环节教学活动评价要点环节一

  回忆链接

  谈话导入

  (1分钟)回忆领取《入学通知书》,谈话导入,板书。

  通过回忆,引出本节课所学。

  环节二

  分享体会

  开心上学

  (30分钟)

  活动一:联系故事,分享体会(12分钟)

  1.观看插图,并回忆自己第一天上学家人对你说的话。

  2.说一说自己当天都遇到了谁,说了些什么。

  3.回忆当天学校报到的情景,并说一说。

  4.想一想第一次见到老师和同学的心情。

  (完成目标一)通过故事,初步体会成为小学生的角色变化。

  (评价任务一)活动二:寻找办法,开心上学(18分钟)

  1.回忆开学第一天的心情,并选择心情表情。

  2.分享开心事。

  3.出示图片,联系自己,说一说图片中的人物可能在担心什么。

  4.比较幼儿园和小学生活的不同。

  5.小组讨论,寻找办法。

  6.小结,板书课题。

  (完成目标二、三)1.通过回忆,比较不同,帮助人物想办法,悦纳自己的新身份

  2.通过交流、讨论,能以愉快和积极的心态面对上学。

  (评价任务二、三)环节三

  拓展延伸

  强化意识

  (8分钟)1.观看视频,表演儿歌内容。

  2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。

  (完成目标一、二、三)通过儿歌,让学生意识到小学啦,真高兴。

  (评价任务一、二、三)环节四

  爱上上学

  健康成长

  (1分钟)小结:预祝你们在小学生活中,互相关心,互相帮助,健康成长。

  学生有开开心心来上学的意识。

  附:板书设计

  开开心心上学去

  上学啦真高兴

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