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一年级上册语文《小青蛙》第一、二课时教学设计

时间:2020-12-28 12:37:19 教学设计 我要投稿

一年级上册语文《小青蛙》第一、二课时教学设计

  教学目标:

一年级上册语文《小青蛙》第一、二课时教学设计

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教学重点:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  课时安排:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教学重点:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确地朗读课文。

  教学难点:

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、猜谜语。

  小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

  猜一猜,这是什么小动物?

  2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

  3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

  4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

  二、初读课文:

  1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

  2、检查生字自学情况。

  (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

  (2)请学生当小老师,教读生字词。

  (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。(10)

  6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主学习。

  1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

  2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

  3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

  4、汇报:小鸭子会飞。

  5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

  6、全班表演。

  7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

  8、全班齐读课文1——6自然段。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的.字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  小青蛙

  小青蛙 游泳

  小鸭子 飞

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固6个生字,会写3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教学重点:

  1、复习巩固6个生字,会写六个生字。

  2、能正确地朗读课文。

  教学难点:

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、抽读生词。

  2、齐读全文1——6自然段。

  二、学习课文。

  1、小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。

  2、指名朗读,全班齐读。

  3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。

  思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?

  学生汇报,教师小结:

  让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!

  4、自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?

  5、指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:

  听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

  学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

  教师描述小青蛙的心情:

  小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

  6、自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快?

  重点理解:

  他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。

  7、指导读。

  8、齐读全文。

  三、扩展练习。

  1、每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?

  2、学生自由讨论、发言。

  3、写一两句鼓励自己的话。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  3、预习古诗。

  板书设计:

  小青蛙

  自信——小青蛙 游泳

  小鸭子飞

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