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九年级语文下册《出师表》教学设计

时间:2020-12-14 13:15:25 教学设计 我要投稿

九年级语文下册《出师表》教学设计

  教学目标:

九年级语文下册《出师表》教学设计

  1、了解“表”的文体常识,积累文言知识,背诵全文。

  2、反复朗读,理解句意,理解文章内容,了解作者的治国主张;理清作者的写作思路,把握文章结构特点。

  3、领会文章议论中融以叙事、抒情的写法。

  4、品味谏言的语言特点:谨言善谏,情辞恳切。

  5、感受作者对蜀汉的忠诚和崇高的人格美,增强责任感和使命感。

  教学重点:背诵全文;理解本文寓情于议(理)、寓情于叙(事),情挚辞切的特点。

  教学难点:作者三条建议的核心;正确理解诸葛亮的“忠”。

  教学时间:三教时。

  教时安排:第一教时——了解写作背景、作者作品常识及“表”的文体常识,朗读课文,译读课文1—5段。

  第二教时——译读课文6—9段、背诵全文。

  第三教时——概括课文内容,探究课文内容,链接中考。

  教学设想:编印学案指导学习;制作PPT课件辅助教学。

  教学步骤:第一教时:略。

  第二教时:略。

  第三教时

  一、检查练习。

  1、解释下列加点的词。

  2、翻译下列句子。

  二、概括内容,理清思路。

  (一)(1—5)分析形势,提出建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。

  (二)(6—7)追述往事,表达真挚情感和坚定决心——“报先帝忠陛下”、“北定中原”“兴复汉室”。

  (三)(7—8)归结责任,临表拜别。

  三、合作探究,拓展延伸。

  (一)第一段

  1、内容概括:作者提出三条建议的目的各是什么?

  2、内容思考:(1)开篇就提到先帝刘备,在文中起什么作用?

  (2)第一段分析天下大势,在文中起什么作用?

  (3)诸葛亮向后主提出建议的核心是哪条?为什么?

  (4)文章作者深情地回忆先帝“叹息痛恨”的.情形有什么意图?

  (二)第二段

  1、内容概括:(1)概括文中6、7段涉及刘备和诸葛亮的事件有哪些?。

  (2)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话中的“此”指哪两件事?

  (3)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话表达了作者怎样的思想?“报先帝”一语与文中6、7段哪两件事相呼应?

  2、内容思考(1)怎样理解诸葛亮自述本志和志趣这段的内容?

  (2)追忆白帝城托孤(临崩寄大事)的作用是什么?

  (三)第三段

  1、内容概括:作者对自己、贤臣和陛下各自归结的责任是什么?

  2、内容思考:诸葛亮在结尾写到“今当远离,临表涕零,不知所言”,请用自己的话概括说明“涕零”的原因。其中还包含了诸葛亮心中哪些未言亦不可言的话?

  (四)全文探究。

  1、你从文中看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?

  2、文中13次提到“先帝”有何用意?

  3、有人认为诸葛亮的“忠”是“愚忠”,他明知后主昏庸无能却还死心塌地地辅佐,最终没有完成先帝托付的重任;若能及时废除后主,取而代之,也许能完成“兴复汉室”的大业。你是怎样看待诸葛亮的“忠”的?

  四、赏读品味,总结全文。

  1、领会文章议论中融以叙事、抒情的写法。

  2、品味谏言的语言特点:谨言善谏,情辞恳切。

  3、总结课文。

  五、练习。

  1、链接中考。

  2、课外练习。 (1)完成《基础训练》上的本课练习。

  (2)课外练笔:以“千秋诸葛我评说”为题写段短文。

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