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《微观世界》美术讲课稿设计

时间:2020-11-13 08:02:40 教学设计 我要投稿

《微观世界》美术讲课稿设计

  大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《微观世界》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

  一、教材分析

  《微观世界》是人教版小学五年级美术下册第11课,属于造型·表现领域。

  教材的要求通过对微观世界的认识、了解,激发学生的好奇心。培养学生细致观察的习惯。用点、与线,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。引导学生欣赏自己创作出的美丽的画面,培养其学习美术的兴趣

  本课是一节集探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求,本课用一个课时教学。

  二、教学目标:

  根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:

  1、知识技能目标:通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来审视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。

  2、过程方法目标:让学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。

  3、情感态度目标:提高学生对抽象美的认识和熏陶。

  三、学情分析

  五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

  四、说教学重难点:

  依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学

  重点是:微观事物的细致观察。

  难点是:微观世界的表现。

  五、教法、学法

  “教无定法、学无定法”,依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

  在学法指导上采用欣赏法、观察法、对比法、探究法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。

  六、说教具学具准备:

  为了使学生静物写生有更深的理解和表现,我准备了以下

  教具:显微镜、放大镜、多媒体资料、范画、学生作品等。

  学具:各种绘画工具、放大镜、各种树叶。

  七、说教学过程:

  为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下六个环节实施本课教学。

  (一)、欣赏视频、导入新课

  1、首先多媒体播放一部精彩的描绘昆虫世界的纪录片《微观世界》,片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大,茂草变成了森林,小石头变像高山,小水滴形同汪洋大海,昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现,成为壮丽的奇观。蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶蜕变、蜘蛛吐丝等经过放大的镜头重现在屏幕上,竟是那么宏大,那么神奇。

  之后让学生谈谈观后感受,经过放大的昆虫和花草非常神奇、壮观。

  2、多媒体展示、欣赏教材中两组范例:一组是海星的`逐步放大图,另一个是海螺原形以及剖面放大图。让学生进行观察、比较,并说说看到的事物原形和放大局部有什么不同。

  A、 海星外在的整体形状是多角形刺状。

  B、局部观察时面部凹凸有致

  C、在显微镜下表面参差着很多数不清的细小肌理,像一幅图案一样非常漂亮。

  螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,是发射式渐变图案,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色,是一幅让人意想不到的美丽图案。

  3、接下来多媒体展示植物根和茎的原形以及它们在显微镜下的剖面图,让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。

  学生经过观察比较,得出根和茎的剖面图就是其原形的微观表现。

  及时补充微观世界的概念:人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”,而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

  (导课环节通过观看视频,以及欣赏、观察、对比原形和显微镜下微观世界图片,带领学生一起感受微观世界的神奇,激发学生兴趣,引出新课。用时10分钟)

  (二)、显微观察,探究学习

  把学生分为四组,每组一台显微镜观察自己带来的树叶,体验微观世界。然后让他们以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的

  (本环节让学生亲身体验显微观察,并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的主体地位,激发他们的学习兴趣。用时6分钟)

  (三)、学生创作,老师辅导

  先让同学们欣赏教材中的花粉范例和别班同学的作品,激发学生的创作灵感。

  让学生观察放大镜下树叶的微观世界,并构思进行创作。

  指导学生在创作过程中,运用点、线、面、色彩等来表现,要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。

  (本环节让学生通过欣赏范例,激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作,并及时的给予帮助和指导。用时约23分钟)

  (四)、欣赏评述,教师小结

  在评价环节中,我让同学们拿着自己的作品在讲台进行展示,集中选出大家最喜欢的作品,并说出为什么喜欢。然后,让作者介绍自己的设计意图、表现手法,发表自己对作品的看法。这样让每个学生都成为主动参与者,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。

  将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。

  教师做小结性讲评,进行课堂小结,肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。

  (课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,促进他们的交流学习。)

  (五)、课后拓展:

  通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩来表现许多更多的微观世界作品。