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《有趣的发现》教学设计

时间:2020-11-06 15:35:31 教学设计 我要投稿

《有趣的发现》教学设计

  教学目标:

《有趣的发现》教学设计

  1、引导学生认真观察身边事物,自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。

  2、交给学生观察方法,使观察有目的,为自己的习作服务,学生“有东西可写”。

  3、通过肯定和激励,展示和交流,点燃学生习作的激情,获取可持续性发展的语言运用能力。

  4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

  5、消除学生习作的心理,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。

  教学重点:

  明确作文基本要求,把“趣”事讲出来。

  教学难点:

  抓住“趣”,把文章写通顺,意思表达清楚。

  课前准备:

  学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究,得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、解题:《有趣的发现》 “趣”就是乐趣、兴趣。 “发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。

  二、引导说趣:

  1、同学们,你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋,回忆一下,有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的,也可以是你以前观察到的,可以是生活中的,也可以是你在电视中观察到的,可以是有关动物、植物的,还可以是有关风雪雷电的',还可以是春夏秋冬的。总之,只要是真实的有趣的发现就可以。

  2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。

  3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?

  (在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)

  4、理清顺序:观察发现 —— 探究 —— 结果、启发

  (有趣、疑问)(再观察、释疑)

  三、演示举例引导说趣:

  1、做盐水浮鸡蛋的试验。

  2、共同讨论介绍方法。

  3、解决问题办法有:问、查、再观察、也可借助观察工具等。

  4、找学生介绍刚才的实验,评价,修正,补充。

  四、相互说趣:1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流,评价。

  五、趣事感想:通过你的观察和听同学介绍,你有什么感想?

  第二课时

  一、写作要求:

  1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

  2、内容紧扣题目。突出“趣”,让别人觉得有意思,乐意读。

  3、观察的经过是重点,要写具体。

  4、写出自己观察后的感受或者结果。

  5、用上自己积累的好词好句,用适当的修辞手法,如:比喻、拟人等。

  6、注意分段,加标点。

  二、学生快速打草稿,老师巡回帮助习作有困难的学生。

  三、自己修改,要考虑到怎样写更有“趣”。

  四、同桌互改,欣赏对方写得好的地方,同时给对方提出好建议。

  五、全班交流,读出自己文章中最得意的内容,共同分享。

  六、自己再改——摘抄。

  (注:为了增加学生习作兴趣,学生可以给自己的习作配插图,也可以制作标本夹在里面。表扬佳作,佳句,好词等)

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