我要投稿 投诉建议

《背影》第一课时教学设计

时间:2021-04-12 16:09:21 教学设计 我要投稿

《背影》第一课时教学设计

  教学重点:

《背影》第一课时教学设计

  1.重点字词的音和义。

  2.文章的结构层次。

  教学过程:

  一、导语:

  亲情是一种血肉之间的感情,尊崇亲子之情是我们中华民族的一种传统美德,朱自清的《背影》正表现了这一点。

  二、导读

  1.简介作者及.写作背景

  朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏扬州人,现代著名散文家,诗人,学者和民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径,在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字,因此,毛爷爷称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。

  《背影》写于1925年,他到清化大学任教不久,接到父亲来信,信中一些话,使他想起父亲,待他的许多好处,尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影,不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文。

  2.正音释义:

  出示小黑板,师生共同活动。

  (1)交卸xiè:卸,解除,除去。“交卸”用于某种职务。

  (2)奔丧bèn sāng:在外地赶回家中办理尊亲丧事。

  (3)踌躇chóu chú:犹豫。

  (4)迂腐yū:(言谈、行事)不适应新时代。

  (5)颓唐tuí:(精神萎靡,意志消沉)衰颓,败落。

  (6)琐屑xiè:细小而繁杂的`事。

  (7)晶莹yíng:光亮透明。

  (8)狼藉jí乱七八糟的样子

  (9)簌簌sù:纷纷落下的样子。

  (10)蹒跚:pán shān:因腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。

  (11)拭:shì擦

  3.范读课文,体会课文所表达的思想感情。

  4.自读课文,按第七练习题的要求概括段意层意。

  5.讨>论文章结构,从整体上了解课文内容。

  (见板书)

  第一部分:怀念父亲,最难忘背影。(点“背影”)

  第二部分:回忆往事,车站离别看见背影,表现父亲的爱子之情。(忆“背影”)

  (一)交待父子分别时的家庭情况,为写背影渲染悲凉气氛。

  (二)写父亲决定亲自送行,并细心关照,为写背影作铺垫。

  (三)描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影”,抒发真挚感情。(写“背影”)

  第三部分:接读父信,再现背影,表达了我别后对父亲的思念,以在泪光中再现背影作结。(哭“背影”)

  6.学习第1~3节

  (1)指名朗读第1节。

  (2)第一切中提到的“两年来”具体指哪一段时间?第一节起什么作用?

  1923~1925年;开篇点题。

  (3)读第二节,思考:

  ①“那年”是哪一年?

  ②“祸不单行”“满院狼籍”是什么意思?

  祖母去世,父亲失业,故说:“祸不单行”,父亲那时卸职奔丧,需打点行囊,所以说“满院狼藉”。

  ③“我不禁簌簌地流下泪”,是为什么?

  “我目睹家境衰改的情景,伤心地流下眼泪。

  ④父亲的那句话包含着什么意思?

  是对儿子的宽慰,体现了他的爱子之情。

  (4)第3节点明家中光景惨淡的原因。字里行间流露出淡淡的哀愁。

  (5)这两段写家中因顿的处境,渲染了一种悲凉的气氛。

  作业:

  1.练习七。

  2.预习:研读第4~7段。

  背影

  一、怀念父亲,最难忘背影(开篇点题)

  二、车站离别看见背影

  1.交待父子分别时的家庭情况

  三、接读父信,再现背影。