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课文敬畏自然的教学设计

时间:2021-04-10 16:51:38 教学设计 我要投稿

课文敬畏自然的教学设计

  【教学目标】

课文敬畏自然的教学设计

  1、重点:

  ⑴ 阅读课文,感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

  ⑵ 理清层层推进的论述思路。

  2、难点:

  ⑴ 揣摩课文中富有哲理,讲究形象的语言的含义。

  ⑵ 培养科学理性精神。

  【课时】

  1课时。

  一、导入课文

  人类的发展史,从根本上来讲,就是同大自然的斗争史。过去人们常说,人定胜天、征服自然,而本文的作者却提出敬畏自然的观点。作者提出这个观点有什么依据呢?我们走进课文,从课文中找答案吧。

  二、整体感知

  1、检查预习读一读,写一写:

  注音:蓬蒿( ) 咫尺( ) 美味佳肴( )

  写字:狼 jí( ) 相形见 chù( ) 精美绝 lún( )

  解词:相形见绌 自不量力

  2、圈点勾画每段关键语句。(每组派一代表发言)

  3、作者的观点是什么?提出观点的依据是什么?顺势理清文章思路。

  (最后一段朗读;敬畏的含义)

  4、作者提出敬畏自然的`用意何在?(结合课件)

  三、重点句子研读赏析

  1、质疑探究:

  ⑴ 自主质疑:

  每位同学提出两个问题,一个有价值的能解决的问题,一个有价值但不能解决的问题。

  ⑵ 合作探究:

  能解决的问题相互交流;不能解决的问题,小组合作解决。

  ⑶ 全班交流探究:

  每一组汇报一个能解决的问题;提出一个不能解决的问题供全班探究。

  ⑷ 学法指导:

  有价值的问题是指这个问题指向主题;联系上下文理解疑难句;联系生活体验理解疑难句。

  2、精彩语句欣赏:

  文章中有许多富有哲理、形象的语句,你喜欢哪一句,为什么?

  (引导学生从哲理、修辞、句式方面来谈,)

  3、思想交锋,辨证看问题:

  (朗读情感高潮部分导入)

  征服自然人定胜天与敬畏自然相矛盾吗?,你如何看待这两种观点?

  4、体验反思:

  我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中,敬畏自然,保护环境是你责任,也是我的责任,是我们共同的责任,说得好不如做得好,我们就行动吧!每个小组利用这个周末搞一次环境调查或开展一次环境保护的活动。在活动之前,给自己的小组命名,并提出一个行动口号。

  5、练习:

  撰写活动方案,开展环境保护活动。

  【板书】

  层  人类入无知的小孩    天人合一

  层  相比人类的智慧相形见绌 敬畏自然──

  推  人类智慧只是一种形态  和谐发展

  进  宇宙是一个生命

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