《灯光》教学设计
《灯光》本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。以下是小编整理的《灯光》教学设计，欢迎大家参考！
《灯光》教学设计1
一、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具：
生字新词卡片、电视
四、教学过程：
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
（2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利）
4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容。
《灯光》教学设计2
学习目标：
1、读读记记“歼灭、突击、憧憬、千钧一发”等词语。
2、会能正确流利有感情地朗读课文。了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。
3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
学习重点：理清楚课文的表达顺序。
学习难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
一、揭题导入
1、谈话导入：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血”每当听到这首激越的曲子，人们总会想起那些视死如归的志士，冲锋陷阵的英雄。今天，我们就来认识一位这样的英雄。出示课题《灯光》，齐读。
2、“灯光”往往能给人带来一种什么感觉？
3、看到课题，你想从中知道些什么？
二、整体感知，自学交流
1、读词语
战地 陷入 憧憬 夹着 阻击 点燃 漆黑璀璨
玩意儿 赶明儿 黑魆魆 千钧一发
2、说说词语的意思：憧憬：千钧一发：
3、课文主要写我漫步在广场上，听到了（多好啊），回忆起（16）年的往事。
4、课文写现在的是（1、2、12）段，写往事的是（3—11）段。
三、读重点句，品读人物内心
（一）三、抓“多好啊”，谈感悟
1、快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用横线画下来。
2、小组汇报交流。
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。
（3）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！
3、品读描写第一处“多好啊”的`句子，出示学习提示：
（1）这句话是谁说的？他在说什么多好啊？
（2）从他的话中，你感受到他的内心在？（由衷赞美、生活幸福）
（3）读一读，读出你的感受。
4、小结学习第一处“多好啊”学习方法。
5、学习第二、三处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。
（1）联系上下文说说，郝副营长为什么会自言自语的说多好啊？
（2）为什么“能在等下读书”是多么好的一件事？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在幸福的生活。
6、再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”引导学生读出对未来美好生活的向往。
（二）品读8——10段，感受郝副营长壮烈牺牲的画面
师：为了能让孩子们不在流离失所，忍饥挨饿；为了让孩子们能在灯光下安心读书，郝副营长做出了怎样的举动？，用横线画出。
1、划句子，交流“千钧一发”，原来指什么？文中指什么？
2、假设：如果这时郝副营长不去点燃那本书，会怎样？
3、带着对他的崇敬，朗读这段话。
（三）品读“灯光”句子，感受灯光的内在含义。
1、出示句子：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话中有两个点灯，你觉得他们代表的意义完全一样吗？
2、文中还有许多“描写“灯光的句子，请用波浪线找出。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
②在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这里的“灯”又有什么特别的含义吗？
小结：是呀！灯代表着温暖和光明，我们如今可以坐在明亮的教室里，随心所欲的读书，做事，尽情享受幸福的生活，都是因为这些革命先烈啊，正是他们用自己的生命和热血，才能建立新中国，让每一个孩子在温暖的环境里读书、成长。
四、总结全文，推荐书籍
1、“灯”是全文的主线，多次出现，可以使全文十分统一，连成一个整体。
2、比较：牺牲前后哪部分比较详细，为什么？
3、推荐书籍：《七根火柴》《闪闪的红星》等。
【《灯光》教学设计】相关文章：
语文《灯光》的教学设计06-11
小学语文《灯光》的教学设计06-11
《灯光》习题设计03-14
六下《灯光》优质教学设计03-21
《灯光》教学反思范文03-14
六年级下册《灯光》教学设计03-14
小学六年级语文《灯光》教学设计03-14
六年级语文下册《灯光》教学设计03-21
《灯光》公开课教案设计03-14
六年级语文《灯光》教学设计及反思11-20