登录 注册

《我最熟悉的人》教学设计

时间:2019-12-12 教学设计 我要投稿

《我最熟悉的人》教学设计

  一、教学目标 :

《我最熟悉的人》教学设计

  1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质,做到叙事真实,事情地过程清楚。

  2、初步养成留心观察周围人和事的习惯

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  一、指导学习课文

  (一)学习第一部分

  1、学生自学第一部分

  2、回忆自己最熟悉的人,想想有什么事给自己留下深刻的印象。

  3、要求学生知道平时要留心观察周围的人和事,积累作文素材。

  (二)指导学习第三部分

  1、学生默读这一段课文

  2、明确要求:

  重点训练要求:用一件事写人

  常规训练要求:语句通顺,意思连贯

  习作内容要求:要真实、是真人真事。

  (三)指导学习第二部分

  读懂课文意思,明确写作内容与方法。

  板书:习作内容:我最熟悉的

  习作方法:事发生、经过、结果

  人怎样说、怎样做

  二、指导学习习作《亮亮》

  1、让学生默读思考:从哪里看出亮亮是我最熟悉的人?

  2、写了一件什么事?

  3、这件事怎样发生,经过怎样,结果又怎样?

  4、文中写了亮亮的哪些动作,哪些语言?

  三、确定写作的人和事

  1、说说你有哪些熟悉的人?确定自己要写的最熟悉的人是谁?

  2、想想他(她)平时喜欢做什么事?

  3、他做的`事当中什么事使你印象最深刻?

  4、要求学生用一两句话简单的说说事情的经过。

  第二课时

  一、学生口述作文

  1、学生自己准备

  2、可以先在四人小组中口头交流作文

  3、请说得较好的同学说说你的作文

  4、评议

  二、写作文

  1、学生把作文写到作文本中

  2、教师巡视,及时发现佳作与病例。

  三、评议部分作文

  1、指名读作文,说说他的作文好在哪里?

  2、读部分病例,请你帮他改一改

  3、学生修改自己的作文

  4、在四人小组中修改作文

  四、抄写作文

  把改好的作文抄到作文本中。

【《我最熟悉的人》教学设计】相关文章:

1.我最熟悉的人

2.我最熟悉的人

3.我最熟悉的人

4.我最熟悉的人

5.我最熟悉的人

6.我最熟悉的人

7.我最熟悉的人

8.我最熟悉的人