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《望月》教学设计

时间:2019-12-11 教学设计 我要投稿

《望月》教学设计范文

  [教学目标]:

《望月》教学设计范文

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、学会生字新词。

  3、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

  4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。

  [教学重点难点]:

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

  3、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。

  [教学具准备及辅助活动]:赛诗会

  [主要板书计划]:

  16望月

  月下江景美丽如画

  比背诗句聪明好学

  想象月亮爱幻想

  独坐甲板展开幻想

  [作业设计、安排]

  课内:抄词、写近义词、背诵课文、练习册部分作业

  课外:背课文、赛诗会

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理清文章脉络。

  一、背诗导入,板书揭题:

  1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背,一人一句。

  2、揭题

  二、初读课文,扫除字词障碍

  1、明确:读通全文,划出不理解词句,想清解决。

  2、学生读文,自学字词

  3、指名分段朗读。

  4、词义质疑:

  清辉:淡雅清纯的光辉。

  凝望:出神地看

  绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。(联系课文)

  云絮:絮,像棉絮的东面。淡淡的云朵。

  剪影:照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。

  不假思索:假,借用。用不着想,形容说话,做事迅速。

  晶莹:光亮而透明

  隐隐约约:看起来不很清

  5、存疑:

  “诗,和月光一起,沐浴……,……清幽旷远”

  三、再读课文,理清文章脉络

  1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?

  2、指名回答:板书:景比赛想象

  3、我们应怎样分段?概括段意?

  第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景

  第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。

  第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

  第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

  三、课堂练习

  四、

  1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠

  2、钢笔描红、临写。

  3、写近义词

  光点()凝望()惊奇()封闭()

  4、抄词:

  清辉流动封销不假思索光斑瞳仁

  闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻

  云絮呵欠

  第二课时

  教学目标:

  一、听写词语

  二、学习第一段

  1、师读课文,让学生闭上眼睛用心地听,仔细想想你的感受是怎样的?

  3、同学们,想不想把这幅画画出来?

  4、学生细读课文,思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的?

  交流。

  景物:月光江面芦荡梅林山峰

  江面----浮光跃

  芦荡梅林山峰----镀上花边

  5、学生当场打开画笔进行绘画,其它同学根据课文内容进行评议。

  6、播放第一段录音(诵读),再看看同学画的图感受意境。

  6、看图,尝试背诵。

  三、学习第二段

  1、学生自由读课文

  2、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

  教师质疑:月亮怎么会叫醒人?

  3、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件愉快的事情。

  聪明而又好学体现在哪里?

  角色读5--11节。

  4、了解诗句意思。

  5、指导读诗、背诗。

  6、教师口述,引入情境,诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着

  “我们”的心田,使我们天比舒畅,美丽而幽静,空旷而辽远的气氛中。

  出示句子:诗,和月光一起,沐浴着我们,让我们清幽旷远的气氛中。

  反复朗读,体会意境。

  7、小结谈话,激发学生主动积累诗句的兴趣。

  学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?(小外甥聪明好学,爱幻想)

  五、作业:《练习册》P54、二、三)

  收集有关山水的古诗,背一背,准备赛诗会。

  第三课时

  一、复习:

  课文中的小外甥是一个什么样的小孩子?

  爱幻想又体现在哪里?

  让我们继续学习。(板书:爱幻想)

  二、学习第三段

  1、学生自由朗读课文。

  2、提问:这一段写的是什么?(板书:想象月亮)

  小外甥是怎样想象月亮的?画出有关句子,连起来说一说。

  出示句子:“像眼睛,天的眼睛”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁开一次……”

  你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下。

  自由读句子,指名读。

  3、讨论交流。(想象奇特,富有童趣)

  4、继续读课文,找出描写小外甥说话时的动作,神情的句子。

  出示句子:

  突然,小外甥又冒出一个问题来……

  他瞪大眼睛等我们回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光。

  ……小外甥几乎不假思索地回答。

  他绘声给色地说着,仿佛在讲一个现成地童话故事。

  圈出你认为应重读的词,读,品味。

  学生交流感受。

  5、分角色读这一段。

  四、学习第四段。

  1、齐读课文

  2、提问:这一段写什么?

  (板书:独坐甲板,展开幻想)

  3、启发谈话:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下?闭眼。

  五、听录音,展开幻想。

  闭眼,现在,你变成了作者,甲板上只留你……

  引导说说幻想中的东西。

  六、作业

  1、背诵课文

  2、赛诗会(课外)

  第四课时

  教学目的:

  ⒈通过活动,让学生进一步体会月景的美丽以及人们借月亮来寄托思念、抒发情怀的思想感情。

  ⒉培养学生想象力、自主创造能力和语文综合表达能力。

  教学准备:

  ⒈收集并背诵描写月亮的古诗,学唱有关月亮的歌曲。

  ⒉排练小合唱《月光光》。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  ⒈清幽的夜空,明月深情地凝视着大地,静静地倾洒着它皎洁的光辉。从古至今,月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征,它以其旷远和神秘寄寓着人们幽远的思念和无尽的遐想,像这样的图片老师还收集了一些,同学们想不想看一看?

  ⒉多媒体出示月景图。

  [通过观看几幅美丽的月景图,把学生带进了如诗如画的.月夜,这样的情感创设,激发了学生的学习兴趣,唤醒了学生的求知渴望。]

  ⒊从同学们情不自禁的赞叹声中,老师体会到同学们被美丽的月景迷住了,谁来描述一下自己所看到的画面?

  ⒋千百年来有多少文人墨客,为月亮所倾倒,被月景陶醉,留下了许多脍炙人口的美丽诗篇,老师有一首最喜欢的写月的词,同学们想不想听听呢?

  ⒌谁来把你最喜欢的写月诗读给大家听听呢?

  ⒍看来同学们积累了很多写月的古诗,接下来我们来做个游戏好吗?

  二、游戏辅助,加深理解。

  ⒈第一个活动:看题目,背古诗。

  ⑴六个词语各代表一首古诗,请选手选择。

  ⑵依次看题目背古诗,背不出可以朗读。

  [通过看诗题背古诗,检查了学生对写月诗的积累情况。]

  ⑶小结:刚才各组同学都表现不错,特别是朗读时很投入,很有感情。

  ⒉不过,刚才的游戏只是个热身赛,接下来的游戏难度就增加了,但也更有趣了!

  ⒊第二个游戏:给图画配古诗。

  ⑴每个词语后面是一幅画,老师已经给图画配上了一首诗,也请同学们根据画面内容来配一首古诗,看看我们配的古诗是否相同。

  ⑵依次看图画配古诗,并朗读古诗。

  [让学生根据自己对图画内容的理解来绘图画,配上适当的古诗,实际检查了学生对写月诗的理解情况。]

  ⑶小结:能给图画配上合适的古诗,看来同学们不光会背古诗,而且对古诗还有一定的理解。

  ⒋同学们有没有发现我们刚才所朗读的这些诗除了都写月亮之外,还有什么共同的特点呢?(板书:幽远的思念)

  [通过恬当的小结,揭示了传统的月亮文学,也达成了教学目标。]

  ⒌第三个游戏:唱月亮的歌曲。

  月亮在诗人眼中是个宠儿,在其他的艺术家心中也是最为钟爱的,例如歌曲当中就经常出现月亮。

  ⑴谁来唱几句有关于月亮的歌曲?

  ⑵我们学校合唱队曾经唱过一首歌叫《月光光》,非常好听,我们班有好几个合唱队员,我们来欣赏一下他们的表演。

  ⑶请同学们说说听完后的感觉。

  ⑷我怎么听着听着想睡觉呀?请合唱队员解释一下。

  ⑸小结:怪不得听着听着,我好像回到了儿时,躺在摇篮里沉沉睡觉,原来月亮确能引发人无尽的遐想。(板书)

  三、分组合作,借月抒怀。

  ⒈除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮来表达自己内心的情感,这样吧,我给大家创造一个机会,学做一回艺术家。

  ⒉多媒体出示:“现在你是一个艺术家,请你用编歌、写诗、书法、画画、朗诵、写话等形式通过月亮来表达你的情感。”

  ⒊学生汇报,说清楚作品是什么?为什么创作这幅作品?

  [知识的积累和能力的形成依赖于主体的亲身实践,在写诗、画画、编歌等实践中,学生把感知、理解、内化的知识转化为了运用的能力。]

  ⒋总结全文。

  聆听着同学们的汇报,老师更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗,是一曲委婉的歌,是一幅含蓄的画,是一段绵长的情,让我们在《小白船》优美的旋律中,再一次领略一下美丽的月景带给我们幽远的思念和无尽的遐想。

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