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五年级下册语文《火烧云》教学设计

时间:2021-04-07 19:45:54 教学设计 我要投稿

五年级下册语文《火烧云》教学设计范文

  教学目标:

五年级下册语文《火烧云》教学设计范文

  1、借助工具书,学会生字新词,认识叠词的形式。

  2、理解课文内容,了解什么是火烧云。知道课文哪些地方是写火烧云颜色和形状的变化的。

  3、学习作者从不同的方面,动静结合地观察、描写景物的方法。

  4、有感情地朗读课文、背诵课文。

  第一课时

  一、启

  1、大自然是美丽神奇的,只说天上的云彩吧,就变化万千。今天我们要见识的是一一一师板书课题。学生围绕课题提问。

  2、明确本课的学习要求。

  3、弄清自学程序与方法及本课时学习目标。

  二、读练一——自学程序与方法一、二

  1、教师提示学法和要求。①朗读课文,学习字词。②按自学程序与方法一、二自学。

  2、学生读想划批说写,教师巡回辅导。

  三、知一

  1、汇报分段情况。(第一段,第1自然段,讲霞光照到地上的情景;第二段,第2——6自然段,讲火烧云颜色和形状的变化;第三段;第7自然段,写火烧云下去了),然后分段读课文,引导评议。

  2、汇报学习生字情况,教师点拨、订正。

  ①生字“霞、盈”,要注意笔画;“揉”是左右结构。

  ②生词:

  “笑盈盈”是满脸笑容的样子;“恍恍惚惚”在课文中指看得不真切。

  四、读练二一一自学程序与方法(学习第一段)

  1、教师提示学法。

  ①边读边想象霞光照到地上的情景。

  ②完成旁批中的问题。

  ③在霞光的照耀下,人和动物身上显出哪些颜色?你觉得哪种颜色最有意思。

  ④有感情朗读。

  2、学生读想划批说写,教师行间巡视,个别辅导。

  五、知二

  1、学生读第一段后述说画面。

  2、这一段中,在霞光的照耀下,人和动物身上显出的颜色有:红的,金的,紫檀色的。由于傍晚透过云层的阳光是红色的,人和动物的颜色不同,在霞光的照耀下,部分阳光透过云层射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接写火烧云,而写人和物在霞光照耀下显出的各种颜色。

  3、指名有感情朗读。

  六、练知

  学生做课后习题二、三题。第二题听写后与课本对照自检,第三题老师出示答案,学生补充订正。

  笑盈盈:乐呵呵金灿灿亮晶晶红通通

  恍恍惚惚:干干净净清清爽爽整整齐齐规规矩矩

  七、结

  这节课我们学习了生字新词,给课文分段,并学习了课文的第一段,下节课我们接着学习。

  第二课时

  一、启

  火烧云上来时是怎样的景象呢?这节课我们接着学习课文的第二段和第三段,完成课后习题一、四题。

  二、读练一——自学程序与方法三(学习第二段)

  1、教师提示学法:

  ①火烧云有哪些方面的变化?其变化特点是什么?

  ②完成旁批中的问题。

  ③有感情地朗读课文。

  2、学生读想划批说写,教师巡视辅导。

  三、知一

  1、读第2自然段后述说:“好像天空着了火”说明了火烧云一片红艳。

  2、读第3自然段后述说:这一自然段主要讲火烧云颜色的变化,从“极多”这个词说明火烧云有多种多样的颜色,“一会儿……一会儿…一会儿……”不仅说明颜色多,而且说明变化快。

  3、学生读第4自然段后述说:这几个自然段用比喻的方法讲火烧云形状的`变化。火烧云一会是“马”,一会儿是“狗”,一会儿是“狮子”,突出了火烧云形状变化之多,“一会儿”、“过了两三秒钟、正在、忽然”、“跑着跑着”,“一转眼”等词语,准确地表明了火烧云形状变化之快。写“马”的第4自然段中第二句是静态描写,后两句是动态描写;写“狗”的第一自然段是动态描写;写“狮子”的第6自然段前一句是静态描写,后一句是动态描写。

  4、指名有感情地朗读课文。

  四、读练二——自学程序与方法三(学习第二段)

  1、教师提示学法:

  ①课文最后一段集中写出了火烧云形状变化的哪些特点?

  ②完成旁批中的问题。

  2、学生读想划批说写,教师巡视辅导。

  五、知二

  1、学生读第三段后述说:“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因为看的时间长了,眼睛发花了,更重要的是火烧云是在迅速变化中消失的,所以火烧云下去时,“又像这个又像那个”写出了火烧云的变化又多又快。这段的中心句是:“一会儿工夫,火烧云下去了。”

  2、学生有感情地朗读课文。

  教师点拨:作者是抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的,我们要学习作者这种有顺序抓特点的观察方法,逐渐养成留心周围事物、不断积累材料的习惯。长期留心观察、讲究方法、不断积累、随时练笔,作文能力一定会得到比较快的提高。

  六、练知

  1、学生独立完成课后习题一、四题;

  2、第一题学生汇报交流,第二题检查学生背诵。

  七、结

  1、学生小结本课学习所得。

  2、教师提出今后应努力的方向。

  附板书设计

  颜色多快

  8火烧云变

  形状多快

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