《寻找时传祥》教学设计

《寻找时传祥》教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：整体感知课文内容，掌握字词，体味人物通迅的基本特点。

　　过程与方法：在合作探究中感受人物精神。

　　情感态度与价值观：学习时传祥勤劳、正直的品质，树立正确的人生观和价值观。

　　教学重点：

　　整体感知课文内容；体味人物通迅的基本特点。

　　教学难点：

　　在合作中探究感受时传祥正真、敬业。

　　教学流程

　　一、导语

　　20世纪50年代的中国，一个普通的掏粪工人，成了名闻天下的劳模，享誉京城的知名人物，国家主和总理周恩来接见了他，热情地握住他精糙的手，北京副市长万里也曾背起粪桶，跟着他学背粪，一时间传为佳话，这个人就是时传祥，今天，我们就来学习一篇通知——《寻找时传祥》。

　　二、检查预习

　　1、疏通字词

　　诚挚（zhi）黯（an）然

　　人海茫茫人事沧桑

　　2、写作背景介绍

　　三、整体感知

　　（一）阅读全文，明确以下问题：

　　（1）本文报道了时传祥怎样的经历遭遇？

　　（2）全文三个部分各侧重于介绍哪个方面？

　　（3）时传祥具有怎样的精神？

　　（二）交流归纳，学生发表自己见解（尊重学生的个性，鼓励学生从课文提取信息）

　　归纳写作思路

　　1、交待历史背景材料，为人物命运营造环境

　　2、具体事例写时传祥的.敬业、实在侧重写时传祥下直本份。

　　3、时传祥精神：敬业、本分、实在、正直

　　四、质疑探究

　　1、课题为什么用“寻找”一词？

　　2、作者写一篇“过时”通迅，怎样写？请合“重访精神高原活动，思考作者的用意（学贵有疑，启发学生深层次的探究作者的写作意图）

　　发言后明确，“寻找”：

　　1、发掘时传祥身的精神，呼唤人们像他学习。

　　2、含蓄指出人们对美好精神的向往。

　　3、同学谈

　　五、教师评点归纳

　　六、作业

　　1、结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神？应该怎样体现时传祥精神。

　　2、课外收集时传祥材料

　　板书设计

　　寻找时传祥

　　孙德宏

　　时传祥精神“一人脏换来万家净”

　　敬业、实在、正直、本分

　　时代呼唤

　　课题《寻找时传祥》

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