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小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计

时间:2021-03-28 19:29:55 教学设计 我要投稿

小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计

  第一课时

小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计

  教学过程

  (1)启发谈话,揭示课题

  信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。

  (2)自学课文(出示小黑板),思考:

  A、读课文,自学生字词。

  B、课文主要写什么?

  C、贝贝为什么要帮助阿姨送信?

  D、贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?

  E、按CD两问题,给课文分成两部分。

  (3)检查预习。

  A、检查词语读音(用卡片)。

  B、课文主要写什么?按CD两问题,课文可分哪两部分?

  (4)讲读课文第1部分。

  A、默读课文,贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。

  B、指名读“阿姨背着沉重的邮袋,脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说,教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”)

  C、贝贝看到这情景,心里是怎么想的?

  D、用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

  E、贝贝准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔,蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。

  F、指导学生分角色朗读。

  G、练习分角色朗读。

  (5)课堂练习。

  A、抄写生字词。

  B、同桌分角色朗读。

  第二课时

  教学过程:

  (1)复习提问。

  ①指名读1、2两句话,贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信?

  ②指名分角色朗读。

  (2)讲读课文第2部分。

  ①默读课文第2部分,思考:贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的?心情又是怎样的.?用铅笔划出课文的有关句子。

  ②贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!

  ③贝贝听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(贝贝的到来,信件杂志、报纸)

  ④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)

  ⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。

  (这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

  ⑥今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地巾在自己的脸上。

  女教师的心情怎样?(喜悦)

  (引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)

  ⑦读三个重点句子,说说贝贝为什么要送花给女教师?

  教师归纳:贝贝为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。

  (3)总结全文。

  轻声读全文,你喜欢贝贝吗?为什么?

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