语文A版《尾巴的功能》教学设计
一、教学目标
1.感悟课文内容,了解四种动物尾巴的功能,感受动物尾巴的妙用。
2.分角色朗读课文,背诵课文,感悟儿童诗歌体裁语言的优美。
3.认识12个生字,会写6个字。
二、教学重点
1.掌握应该认识的12个生字的读音;应该会写的6个字的字形。
2.感悟课文内容。了解各种小动物尾巴的功能是不一样的,从而激发学生求知的欲望。
三、教学难点
组织学生在小组合作中进行尝试性学习。
四、教学准备
教学所用实物投影仪。
生字卡片等。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)激发情趣,接触课文。
1.教师板书带拼音的“功能”词语,请学生借助拼音读一读,并说一说对词语的理解。
2.教师结合学生的理解对“功能”进行解释。
3.引出课题:无论是动物还是人,每一个器官都有着自己特殊的作用,帮助我们生活,促进我们成长。那么,让我们来看看动物的尾巴有什么功能。
(二)激活思维,感悟课文。
1.初读课文,读准字音。
(1)借助拼音读一读课文,把不认识的字做上记号,自己练习多读几遍。
(2)对照着插图,标画出每一个小节的节号。(共6小节)
(3)在老师或学生的带领下认读12个字,读准字音。
学习方法:
①出示词语,集体齐读
甩动 赶虻蝇 当条腿保平衡武器挥舞
无穷 响尾蛇可惜 灵 巧
②学生自己练习读准字音。
③按字词的顺序进行认读。
④打乱顺序进行认读。
(4)自由读课文。(意图:给学生自己学习的时间,在语言环境中练习读准字音。)
(5)指名读课文。(意图:了解学生对字音掌握情况。)
2.品读课文,了解内容。
(1)问:通过读课文,你知道课文中介绍了谁的尾巴?
(牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇)
(2)学习第一小节。
①读后回答:这一小节共有几句话?(两句)这两句话都是谁讲的?(第一句是一个小朋友在问;第二句是牛在回答。)教师板书:读一读、找一找。(意图:为指导小组合作做准备。)
②找两位学生,分角色读一读这两句话。问:你听出什么来了?(是一问一答的对话。小朋友想知道牛儿尾巴有什么用处,牛儿的尾巴可以赶虻蝇。)
③解释词语:“虻”一种小虫子,吸人、蓄的血。
④找一找这一节中有几个“我”,表达的`意思一样吗?(第一个“我”指问话的小朋友;第二个“我”指的是牛儿。)
⑤图文结合,感知牛儿尾巴是什么样的,可以让学生用手势表示“甩动”,然后再读文。(意图:理解词语,进行朗读。)
⑥引导学生总结学习的方法。即:读一读;找一找;演一演;想一想。
(3)在小组中学习第二~四小节。
分组方法:前后的四位同学为一个小组。
请同学们看黑板,听老师提出学习的要求:
①A生读一读文,其他人听一听是否读准字音了。
②每个人都找一找小节中有几句话。由B生回答。
板书设计:
牛儿 赶虻蝇 读一读
袋鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找
非洲鳄是武器 演一演
响尾蛇引鼠、虫想一想
第二课时
(一)朗读课文,在文中巩固字音。
(二)学习要求会写的6个字。
1.复习字音:尾、有、无、响、听、更。
2.复习与本课要写字有关的熟字:毛、月、元、向、斤。
3.启发学生用多种方法记忆字形:
(1)比较法。
记忆“无”要与“元”比较什么地方不同,怎样记。
(2)组合法。
响:左右结构,这是个形声字。左边“口”要写得小一点。右边“向”帮助记字音。
(3)部件分析法。
听:左右结构,左边“口”右边“斤”,书写时注意要左窄右宽。
尾:半包围结构,外边是“尸”字,里边是“毛”,书写时注意要把毛字藏在里边。
有:上下结构,上边是“ナ”,下边是“月”,书写时注意要上宽下窄,字要写紧凑。
(4)笔画记忆法。
更:先进行笔画的书空练习,再让学生说怎样记。
(三)学生进行尝试,练习写字。
1.先在课本上进行描写。
2.再说一说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。
3.然后练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮,一行写好后查一查,写的是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,并注意表扬学生,利用实物投影仪展示学生的书写,鼓励学生写好字。
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