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语文《七色光》教学设计

时间:2019-11-06 教学设计 我要投稿

语文《七色光》教学设计

  教学目标:

语文《七色光》教学设计

  1. 积累词语及关于学习方面的名言警句。

  2. 揣摩句子表情达意的方法及作用,学会准确表达自己的意思。

  3. 修改句子中的错误,培养修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣,培养学生严谨、勤奋的学习态度。

  4. 激发学生对学习的兴趣,培养学生严谨、勤奋的学习态度。

  教学重点、难点

  积累词语和句子,修改语病,揣摩句子的表情达意的方法和作用。

  教学方法:练习、积累

  教学准备:课前搜集关于“学无止境”的格言警句。

  教学过程

  一、练一练

  1、写出词语的反义词。

  这道题旨在提醒学生,必须养成主动积累词语的习惯,教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。

  参考答案:偏僻——繁华 愚昧——机制 肯定——否定 轻松——沉重 苦楚——甜蜜 称赞——批评

  2、理解句子的意思,体会这样表达的好处。

  教学时,先让学生读一读这些句子,说说句子的意思,在理解句子意思的基础上,再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点,并说这样表达有什么好处,最后说说从这两句话中,你明白了什么?

  第一句,人生一旦有了自己追求的理想与目标,就会朝着目标和理想不断奋斗,不断前景。

  第二句,源源不断的活水能使池塘变得如此清澈,那么不断读熟,不断汲取新的知识,就能使人变得更加聪明。

  3、改正两段话中的错误。

  这道题既要让学生懂得准确地表情达意,又要让学生从故事中明白读书的方法,所以教学时,第一步是让学生修改错误,可以分小组合作修改后交流;第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实,也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。

  参考答案:宋朝有个读书人叫陈正之,他看书特别快极了(删除“特别”或“极了”),(加“总是”)一目十行。他读了很多书,消废(改为“花费”)了很多时间和经历(改为“精力”),可是没留下什么印像(改为“象”)。

  有一次,(加“,”他请(改为“向”)著名学者朱熹请教。(加“朱熹”)询问了他的读书过程后,给了他一翻(改为“番”)警告(改为“忠告”):“以后读书不但(改为“不能”)只图快,哪怕一句话,也要重复多遍。读书一定更要用脑想,用心记(这一句话放到“以后”)的前面)。”

  二、日积月累。

  本题主要训练学生积累一些关于:“学无止境”的.格言警句。可先请学生读一读这些句子,再讲一讲它们的意思,然后,请学生展示自己收集的名言警句,讲讲意思,最后,请学生把这些句子整理下来。下面的名言供参考:

  人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德(德国)

  勤能补拙是生活之良训,一分辛苦一分才。——华罗庚

  三、知识窗。

  1、请学生自由读一读这则故事。

  2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好?

  3、将《早梅》中的 “数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。

  4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。

  5、再给学生讲讲类似的故事。

  四、动脑筋

  1、 请学生自由读一读这则故事。

  2、 从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读,说一说这幅对联的意思。

  3、 让学生根据对联的意思在读一读,读时注意几个“好”字的读音。

  4、 最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么,并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。

  五、总结:说说这节课你有什么收获?

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